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“英文三字经”
,让女儿举起自信的小手
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终于,有一天,快下班的我突然接到林克的电话。
放学刚回家的林克,在电话那头,一边还喘着气,一边兴奋地对我说:“妈妈,我今天上英语课发言了!
你教我背过的‘英文三字经’真是管用。”
林克在小学三年级前,上课从不发言。
在学校的教学示范课上,由于有不少家长和老师观摩听课,孩子们发言特别积极,都想在别人面前“显摆”
一下。
几乎全班同学都举手了,只有林克不举手。
是林克真的不会回答问题吗?
后来在周末的一次奥数兴趣课上,奥数老师说“做对的同学请举手”
,我没有看到林克举手。
这位风趣的老师又接着说“做错的同学请举手”
,这一次林克还是没有举手。
很明显,问题不在于林克会不会做这道题,而是她根本就没有表达自己的愿望,她不喜欢对别人有任何情感和能力上的表露,这是一种没有自信的表现。
孩子上课发言好不好、对不对,我觉得并不重要,我特别看重孩子上课是不是积极发言。
因为上课爱发言的孩子,一般思想集中,能紧跟老师的上课思路,遇到问题时能积极思考,这样的学习是主动的求知,而不是被动的接受,这种孩子的学习成绩一般不会让人操心。
而且,上课发言也给孩子提供了展现自己、锻炼口头表达能力的宝贵机会。
所以,对林克在课堂上的沉默,我真是看在眼里,急在心头。
但对这个问题我也没有什么好的办法,愿不愿意发言完全是孩子的意愿,没法去强制。
我只能寄望于林克通过英语成绩的改善和自信心的提高,有一天能自己勇敢地站起来发言。
终于,有一天,快下班的我突然接到林克的电话。
放学刚回家的林克,在电话那头,一边还喘着气,一边兴奋地对我说:“妈妈,我今天上英语课发言了!”
我问她:“你回答老师什么问题了?”
林克说:“老师问我们含有igh字母组合的单词有哪些,我举了sight(视力)和fight(打架,奋斗)的例子。”
我心里特别高兴,等了这么久,林克心里的那道屏障终于打开了!
这件在很多家庭里再平常不过的事,在我们家,成了一大新闻。
我迫不及待地给她爸爸打电话,第一时间把这个好消息与他分享。
回到家里,我还抑制不住激动的心情,问起了事情的经过。
林克说:“今天英语老师上到high这个词,讲igh的发音规则,让我们列举哪些单词里有igh。
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