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一九三五年002（第1页）

一九三五年002

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（三月十六日。

）

从“别字”

说开去

自从议论写别字以至现在的提倡手头字，其间的经过，恐怕也有一年多了，我记得自己并没有说什么话。

这些事情，我是不反对的，但也不热心，因为我以为方块字本身就是一个死症，吃点人参，或者想一点什么方法，固然也许可以拖延一下，然而到底是无可挽救的，所以一向就不大注意这回事。

前几天在《自由谈》上看见陈友琴先生的《活字与死字》，才又记起了旧事来。

他在那里提到北大招考，投考生写了误字，“刘半农教授作打油诗去嘲弄他，固然不应该”

，但我“曲为之辩，亦大可不必”

。

那投考生的误字，是以“倡明”

为“昌明”

，刘教授的打油诗，是解“倡”

为“娼妓”

，我的杂感，是说“倡”

不必一定作“娼妓”

解，自信还未必是“曲”

说；至于“大可不必”

之评，那是极有意思的，一个人的言行，从别人看来，“大可不必”

之点多得很，要不然，全国的人们就好象是一个了。

我还没有明目张胆的提倡过写别字，假如我在做国文教员，学生写了错字，我是要给他改正的，但一面也知道这不过是治标之法。

至于去年的指摘刘教授，却和保护别字微有不同。

（一）我以为既是学者或教授，年龄至少和学生差十年，不但饭菜多吃了万来碗了，就是每天认一个字，也就要比学生多识三千六百个，比较的高明，是应该的，在考卷里发见几个错字，“大可不必”

飘飘然生优越之感，好象得了什么宝贝一样。

况且（二）现在的学校，科目繁多，和先前专攻八股的私塾，大不相同了，纵使文字不及从前，正也毫不足怪，先前的不写错字的书生，他知道五洲的所在，原质的名目吗？自然，如果精通科学，又擅文章，那也很不坏，但这不能含含胡胡，责之一般的学生，假使他要学的是工程，那么，他只要能筑堤造路，治河导淮就尽够了，写“昌明”

为“倡明”

，误“留学”

为“流学”

，堤防决不会因此就倒塌的。

如果说，别国的学生对于本国的文字，决不致闹出这样的大笑话，那自然可以归罪于中国学生的偏偏不肯学，但也可以归咎于先生的不善教，要不然，那就只能如我所说：方块字本身就是一个死症。

改白话以至提倡手头字，其实也不过一点樟脑针，不能起死回生的，但这就又受着缠不清的障害，至今没有完。

还记得提倡白话的时候，保守者对于改革者的第一弹，是说改革者不识字，不通文，所以主张用白话。

对于这些打着古文旗子的敌军，是就用古书作“法宝”

，这才打退的，以毒攻毒，反而证明了反对白话者自己的不识字，不通文。