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换了班主任823（第3页）

“你对机械很在行啊。”

王高峰称赞道。

“我爸爸是修船的。”

陈小明说完这句话，突然闭上了嘴，眼神又恢复了之前的戒备。

当天下午，王高峰拨通了陈小明家的电话。

接电话的是陈妈妈，语气疲惫而防备：“王老师，是不是小明又惹麻烦了？”

“不是的，我是想了解下孩子的情况。

听说他爸爸是修船的？”

电话那头沉默了一会儿：“他爸爸以前在船上工作，后来出海遇难了。

那时小明才五岁。”

王高峰握着话筒的手紧了紧。

第二天语文课，王高峰讲的是《背影》。

当讲到父亲爬月台那段时，他注意到陈小明虽然仍低着头，但手中的笔停了下来。

“父爱有很多种形式，”

王高峰说，“有的如山，有的如水。

但即使山倒了，水干了，那份爱依然会以其他方式存在。”

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下课铃响后，学生们陆续离开教室，只有陈小明还坐在座位上。

王高峰走过去，发现孩子在偷偷抹眼泪。

“我爸爸也会给我做船模。”

陈小明哽咽着说。

王高峰轻轻拍了拍孩子的肩膀：“你爸爸一定希望你像船一样，即使遇到风浪，也能勇往直前。”

从那天起，王高峰开始有针对性地调整教学方法。

他不再要求统一的作业，而是根据学生的特点布置不同的任务。

给陈小明的任务是：画一艘能穿越暴风雨的船，并写一段航行日记。

陈小明第一次准时交了“作业”

。

他画了一艘在惊涛骇浪中前行的船，船头站着一个挺直脊背的船长。

航行日记只有一句话：“今天风很大，但我不会转向。”

王高峰在批语中写道：“优秀的船长不仅知道何时前进，也知道何时需要帮助。

接受帮助不是软弱，而是智慧。”

与此同时，王高峰开始了家访。

陈妈妈起初很紧张，以为孩子又惹了麻烦。

“小明最近进步很大，”

王高峰说，“他对船舶很有研究，思维也很独特。”