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第六章 期望（第11页）

这一个词，我给他解释了这个词的意思，但只有这一个词而已。

你怎么拒绝一个真的非常、非常想读某本书的孩子呢，即使以他的年龄读这本书的话还有点小。

我无法拒绝。

所以我决定跟他讲讲怎样使用他称为“S类词”

（愚蠢的）的词及其他类似的词，我说他不许使用这类词。

他答应了。

他笑着说他不相信他真的会读到“蠢货”

“笨蛋”

这类的词，就好像他侥幸躲开了这类词语一样。

但对我来说，这是他说过的最可爱的话了。

到家后，我陪着杰克逊一块阅读，我给他解释“虱子”

的意思，告诉他这类话并不全都是骂人的话。

是的，他只有6岁，但他可以面对这些了。

也许从某种意义来说，阅读这类“不好的”

词语对他来说是一件好事，可以让他更早地明白这些话有多伤人，从而引导他有更深的同理心。

专家育儿建议：把灵活性融入每天的育儿当中

以下这些建议选自“积极的育儿关系（PositiveParentiion）”

组织发布的《超越纪律》（BeyondDise）。

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●尽可能地让孩子参与决策。

●当前的库存要视当前的情况来定。

●如果有些事情行不通，就不要纠结于什么是“必须做”

和“应该做”

的事了。

●相信孩子会自主解决自己的事，即使结果并不完美或者不如你所愿。

●确立惯例的目的是为了建立可预测性——而不是为了奖励、惩罚，或控制。

●尽可能利用额外的时间做好日程规划，这样就不必浪费或舍弃一些特殊的时刻。

●你可以多提问题，鼓励孩子与你合作，而不是向孩子提出要求。

●把孩子的感受作为真实的感受来接受，而不是当成你必须控制或压制的东西。

●敢于以与众不同的方式做事，特立独行，想笑就笑——这样可以让你活得更轻松，更释然！

●力所能及的时候尽量说“好”

，必须说“不”

的时候要心存善意。