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第六章 期望（第9页）

如果有孩子对在教室里大声朗读感到不适应，他可以找朋友帮忙。

只需要做出一些小小的调整就够了。

你猜结果怎么样？结果是我们都坚持下来了，我的学生们也在茁壮成长。

现在我知道虽然我嘴上说由他们去吧，但灵活并不意味着失去对情形的控制。

事实上，灵活和惯例同等重要，即使每个老师都相信惯例，并且由于他们接受过的教育，他们适应了总把惯例放在第一位。

为给学生做出好的决策，做出能真正帮他们实现学习目标的决策，我必须调整对他们的期望，调整灵活处理和坚持惯例之间的优先次序。

现在我们把这个概念放到育儿的领域来看。

在育儿中，灵活性是必不可少的。

罗伯茨博士在她的“快速（FAST）育儿模型”

中把灵活性放在第一位［灵活（flexibility）、权威（authority）、结构（structure）和转变（transition）］，该模型旨在帮父母在现实中更高效地解决问题。

该模型还教会父母如何以建立更强的亲子纽带的方式进行亲子互动。

罗伯茨博士说：“灵活的育儿能让父母在日常做决定的时候，可以充分应用他们的方向感和判断力，同时能坚持必要的结构指导和惯例常规。”

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灵活就是你的超能力，它能让你在面对危机、微小的变化或新的信息时保持韧性，做到随机应变。

生活不是一条直线。

灵活能让你自由地成为你想成为的那种父母，成为有同情心、有同理心的父母，而不是成为你认为你必须成为的那种父母。

要接受惯例终究是要被打破的。

在常规情况下，在日常情形中，惯例的确很重要，但生活并不总是一成不变的。

让自己优雅地拥抱灵活，并期待自己在日常生活中表现得尽可能灵活一些。

这并不意味着你正在陷入失败，而意味着你正在适应这个世界，适应周围的情形。

教授灵活性——随时，随地

除了你自己要学得灵活一些之外，不要忘了你还要教孩子学会灵活。

让孩子看到灵活性和适应力只是生活的一部分。

如果你知道你总有办法处理路上不可避免的颠簸，你的心里就会有安全感。

给孩子教授灵活性，示范灵活性。

如果孩子亲眼见证了你表现出的灵活性，知道了灵活性的重要性，他们自己也能学会适应，从而能更轻松地应对每天出现的各种情形。

和孩子谈论认可别人的选择，学会倾听。

问你的孩子：“我怎么能帮你摆脱困境？”

然后倾听孩子的答案。

你随时都可以在任何一个运动场看到具有灵活性或缺乏灵活性的案例。

我曾经采访过一位妈妈，她告诉我，她7岁的儿子不愿意在公园里和别人分享他的新篮球，因为他怕新篮球丢了或被人偷走了。

这个孩子就没能做到灵活，这让他无法跟朋友们一起打篮球，从而错失了许多潜在的乐趣。

还有一个例子：我的一位教师朋友告诉我，在一次制造机器人的小组任务中，一个五年级的女孩觉得她的方法就是唯一的方法，觉得只有她想出来的计划才是完美的计划。

趁别的孩子吃午餐的空隙，她把大家造到一半的机器人拆开了。

等大家回来后，她告诉大家必须要按她的方式来做。

你可以猜到接下来发生了什么。

其他的孩子跑去找老师，最后这个小组不得不从头开始。

但他们对那个小女孩的决定并不满意。

正是那个女孩的刻板才导致大家乱作一团，给大家增加了工作量，并让大家觉得伤心难过。