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三论幼儿学校（第3页）

欧文主张通过上述方法正规地教给儿童一般课程的初步知识。

2.体育、音乐和舞蹈

欧文认为，要使孩子们有强壮的身体，就必须尽量使他们呆在室外。

此外，应用富有营养的食品哺育从出生到满5岁的儿童，他们穿的衣服应肥大宽松。

欧文还认为，无论男孩或女孩都应学习舞蹈，以便培养他们具有良好的仪表、优雅的风度和健康的体魄。

声音悦耳的孩子将学习唱歌，具有音乐欣赏力的男孩将学习演奏乐器。

他要求儿童在从事这些活动时都要穿上苏格兰的民间服装或类似古代罗马人所穿的紧身服装，以发展儿童的审美的感受。

3.德育

幼儿学校德育的首要原则是使儿童自幼养成社会合群精神或集体主义精神。

欧文认为，人的幸福主要地取决于自己以及周围人的情感和习惯。

最重要的是使儿童养成努力增进他人幸福的情感与习惯。

教师应当抓住一切机会使孩子们深刻地认识到个人的利益与幸福同所有其他人的利益与幸福之间存在的不可分割的联系。

这应当是一切教导的全部要义。

欧文强调德育的方法应考虑到幼儿的年龄特征。

首先，当每个儿童进入游戏场时，都要用他们听得懂的话告诉他们：“绝不要伤害跟你一块儿玩的小朋友，相反的，要尽力使他们快乐。”

[62]这条箴言或行动原则是最小的幼儿都容易理解的。

其次，通过年长一些的儿童的榜样来影响和带动年幼的儿童。

这样就能很容易促使他们坚定不移地实行上述行动原则。

最后，在幼儿学校不施任何惩罚，实行宽厚和仁慈的原则。

欧文谈到在新拉纳克的幼儿学校能够完全避免惩罚的诀窍时说：“诀窍在于幼儿学校1～3岁的第一部分。

儿童在那里产生了对教师的深厚感情；当他们有了这种感情之后，总愿意自动地尽量发挥他们固有的能力。”

[63]儿童们彼此相爱，并热爱和尊敬自己的教师，这些依恋之情牢牢扎根在他们思想和感情的深处。

（四）对幼儿学校教师的要求

从性格形成学说出发，欧文重视教师的榜样和教导对幼儿产生的深刻影响，认为教师应首先受到良好的教育，否则，儿童决不能得到正确的教养。

教师决不可以责打、辱骂幼儿，也不允许在言语或行动上有任何威胁的表示。

相反，教师应和颜悦色地同儿童谈话，多叮嘱幼儿，进行正面教育。

教师还应了解儿童的个性，科学地处理人的天生素质。

欧文还详细规定了10条幼儿学校的指导原则，[64]把它作为培养劳动阶级儿童的性格的新措施而推荐给公众。

这10条原则实际上是他的幼儿学校理论的总结。