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二瑞典学前教育（第2页）

瑞典学前教育的经费来源主要有：中央政府、地方政府和家长。

中央政府从税收中拨款资助各地幼教发展。

地方政府除接受中央补助外，也征税以支付幼教的费用。

瑞典法律规定，4岁以上的幼儿上午可免费在学前教育机构学习3小时。

如是特殊需要儿童尤其是有双语背景的儿童，可从3岁开始在学前教育机构学习。

1990年之前，幼教负担比例为：中央政府45%，地方政府45%，家长10%。

但目前受到管理权下放到地方和经济衰退所带来的影响，家长目前负担比例增至16.5%。

地方政府主要根据家长使用幼教服务的时间来收费，收费标准存在很大地区差异。

2.学前教育机构

瑞典学前教育机构主要有以下4种：

（1）学前教育机构（preschool）。

招收1～6岁幼儿，全年开放，时间依父母的工作需求而定。

工作人员有教师和助手。

国家对师生比没有作出规定，一般由地方政府决定。

目前，国内师生比一般平均为5.4∶1，最大班级规模为17人。

（2）学前班（Pre-schoolclass）。

设在小学校内，采取自愿入学的原则，主要招收6岁幼儿。

1998年，有91%的6岁幼儿参加学前班，每年为儿童提供525小时的免费教育。

所使用的课程包含在义务教育的课程计划内。

（3）家庭日托（Familydaye）。

主要由父母雇请居家保姆在家里教养0～12岁的儿童。

形式多样，有全天的和全年的，也有夜间的和周末的等弹性时段。

无统一课程，但有通用标准。

（4）开放式学前教育机构（Openpre-school）。

主要招收1～5岁的幼儿，部分时间开放，专门为低收入家庭和移民子女开设。

无通用课程，但有通用标准。

家长可以参与活动。

此机构逐渐转型为家庭资源中心。

除上述4种学前教育机构以外此外，在瑞典还有课后托管班、公园游戏场所、玩具图书馆、视听辅助机构等学前教育形式。

3.学前教育的目标与途径

1998年，瑞典教育科学部颁布了学前教育国家课程，目的是确保全国学前教育课程与教学的连贯性。

此课程只规定了目标和标准，没有规定统一、固定的教学法。

目标和标准涉及以下领域：规范及价值；发展与学习；幼儿的影响；学校与家庭，以及各幼教机构之间的合作等。

国家课程重点强调了以下几点：民主的价值观；持续的学习与发展；联结儿童的经验；在群体中发展；保育和游戏的重要性；加强课程的发展与制定。

此外，还强调了学前班、学校和课后托管班的合作以及幼小衔接。

瑞典的学前教育国家课程由国家统一制定，地方政府负责实施和评价。