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第三 冰岛学前教育的主要特点与基本经验（第1页）

第三节冰岛学前教育的主要特点与基本经验

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一、政府的高度重视是学前教育发展的重要原因

将学前教育的发展融入国家发展的整体战略中，使学前教育借福利国家建设的东风迅速发展。

冰岛学前教育从无到有，到繁荣发展，只用了七十多年的时间。

政府缜密的规划、高度的重视是其能取得发展的重要原因。

冰岛政府将学前教育的普及和质量的提高，纳入福利国家建设的整体目标之中，从而成为国家战略目标发展的一部分，从目标定位、资金的投入，到法律、法规建设，国家都主动承担起应有之责。

二、制定完善的法律、法规，并及时调整课程大纲

冰岛虽然很大程度上将发展学前教育的权力下放到地方政府，但中央政府却负责学前教育整体的立法和规划，负责幼儿园课程的总体设计与保教原则的制定。

冰岛有专门的《幼儿园法案》，规定了学前教育相关各方的权利和义务，也根据该法案制定且不断修订《幼儿园国家课程大纲》，使关乎幼儿园的相关立法具有可操作性。

地方政府根据法律规定，行使自身职能。

完善的立法使冰岛学前教育有人可管，有责可问，有法可依，最终进入有序发展的状态。

三、兼容并蓄，学习欧美

特殊的地理位置使冰岛成为美国和欧洲——两个学前教育发达地区的“得风气之先者”

。

冰岛位于北美大陆和欧洲大陆之间，虽然冰岛隶属欧洲，但是美国和欧洲的学前教育发展思潮对冰岛的影响都很明显。

在冰岛学前教育发展的早期，冰岛受其他北欧国家的影响和福禄培尔模式的影响颇深。

之后，由于冰岛学前教育工作者纷纷前往美国和欧洲其他国家学习，美国、西欧和南欧的很多学前教育思潮也纷纷传入冰岛。

在小小的冰岛，瑞吉欧模式、高瞻课程模式、发展适宜性教育等都能在冰岛的学前教育中找到痕迹。

多种思潮的结合给了冰岛学前教育发展极大的养分，也为持有不同理念的教育者和家庭提供了多样的可能。

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四、妇女地位的提高是冰岛学前教育进一步发展的动力

从20世纪70年代开始，冰岛女性开始大量进入劳动力市场，为了配合和进一步鼓励这一趋势，解决女性离开家庭开始工作的后顾之忧，冰岛政府开始大力发展学前教育，这一时期也是冰岛学前教育的高速发展期。

不断提升的妇女地位，不断提高的女性在劳动力市场中的比重，对学前教育的发展不断地提出了新的要求。

2011年，有82.6%的冰岛女性参加工作，约占整个劳动力市场人数的45.5%，位于全球发达国家之首。

如此高的女性就业比例，需要一个高质量、高普及的学前教育体系支撑，冰岛的幼儿园质量优良，服务时间灵活，学位充足，收费低廉，为女性走出家庭、走向就业市场打下了良好的基础。