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三家长对学前儿童个性发展的影响（第2页）

（二）家长的教养态度对学前儿童个性的影响

在家庭教育中，家长的教养态度直接影响着儿童个性的发展。

家长的教养态度是由家长对孩子教育的认识（对孩子的了解、期望）、家长对孩子的情感（冷暖、好恶等）、家长对孩子的行为倾向（接受或疏远）三者构成的，是家长个人的一种心理倾向。

正确的教养态度有利于家长对孩子进行科学的、合理的教养，能够取得较高的家庭教育质量。

然而现实中，却有不少家长在教养态度上存在着重智轻德、重养轻教或娇惯溺爱等不良教养态度，而这些不良的教养态度则直接导致了家长错误的教育行为，影响了教育的效果，不利于婴幼儿身心的健康发展。

一般认为，父母对子女的教养态度大致可以分为四类。

第一类：专制型。

在这类家庭中，孩子被要求绝对服从家长的意志，稍有不从就给予惩罚。

在这种过分严厉的教养态度下，孩子难有自信，缺少自主权，凡事要看父母的脸色，因而使得孩子形成胆小、自卑的心理，缺乏自信和独立性，而且还有可能以父母的行为为榜样，形成暴戾、蛮横、撒谎、逆反等不良心理。

第二类：溺爱型。

溺爱不是一种正常的爱。

在这类家庭中，家长给予了孩子无微不至的关心和保护，并且无原则地满足孩子所有合理或者不合理的要求。

这种过分的包办代替和纵容，易使孩子养成极大的依赖性，可能会形成自私、任性、易发脾气、好大喜功的品性。

第三类：放任型。

即放任自流、不闻不问的教养态度。

在这类家庭中，儿童得不到父母的关心，体会不到父母的关爱和温暖，从而会产生孤独感和焦虑情绪，逐渐形成富于攻击、冷酷等不良品质，常常会有情绪不安、反复无常、容易触怒、对周围的事物漠不关心的心态。

第四类：民主型。

在这类家庭中，家长能以平等的态度对待儿童，在教育孩子过程中表现出忍耐、平等、随和、谅解等，能互相爱护、关心，家长能给子女较多的鼓励和教导；而对孩子的缺点、错误能恰如其分地批评指正。

这样的教养态度能培养出孩子对别人坦诚友好、自尊、自立、大方、热情、能接受批评、经受压力、关心他人、有独立处事的能力等优良品质。

在以上四类教养态度中，前三类教育态度显然对学前儿童各个方面的成长都不利，我们鼓励家长多采用第四类即民主型的教养态度。

（三）家长的评价对学前儿童个性的影响

评价就是对一定的人、事、物等做的价值判断。

它有一个运用一定的标准对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。

家长的评价，是指家长作为教育者对孩子的各种行为、对与个体生活有关的各种事物等做出的评价，并且是对孩子成长产生影响的评价。

可以这么说，家长对孩子、对客观事物等所做的任何评价，无论是积极的还是消极的，都会对孩子的成长产生影响。

在家长和孩子长期共同生活的过程中，无论家长多么民主，其事实是家长仍然处于家庭生活的主导地位，家长必然地安排着家庭生活的各个环节，引导着家庭的日常生活，在这个过程中，家长也必然对各种事物进行着有意或者无意的评价，在这样的评价中难免带有家长个人的情感倾向和主观意向。

家长所有的评价，无论是正向的还是负向的，无论是全面的还是片面的，无论态度是积极的还是消极的，都会对孩子产生一种导向性的影响。