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四父母与学前儿童共同成长（第4页）

4.父母应与孩子共同注重非智力因素的培养，发挥自我教育的作用

在人们都过度关注智力因素的今天，重视非智力因素的培养，无论是对父母还是对孩子都是最具智慧的做法。

非智力因素主要包括兴趣、情绪情感、意志和性格，大量的心理学研究早已经证实，在影响个体成长、取得成就的诸多因素中，非智力因素比智力因素所起的作用大得多。

孩子虽然初涉人世，却有着独立的爱好和丰富的情感；虽时常表现出稚嫩和脆弱，却有其独立的人格，并正在形成自己的个性；孩子经常处于被照顾的状态，却有其自己的需要和愿望，尤其是需要被尊重、被理解。

父母在与孩子共同成长的过程中，都应重视非智力因素，培养自己和孩子良好的情绪、情感，培养多方面的兴趣，培养良好的性格和不怕困难的坚强意志力。

父母在培养孩子的品德和习惯的过程中，要重视孩子自己的实践活动；重视自律训练，多为孩子提供行为选择的机会，处理好说教与练习、服从与选择、自律与他律等关系，使孩子逐渐由他律走向自律。

用苏霍姆林斯基的话说：只有能激发儿童自我教育的教育才是真正的教育。

自我教育有利于儿童个体水平的提高，有利于儿童生动活泼地、全面地、充分地发展，有利于儿童个性的增强，有利于更好地教会儿童学会学习、学会做人、学会创造、学会关心他人。

思考题

1.家长对学前儿童的身心发展有哪些方面的影响？

2.学前儿童的家长应当具备哪些方面的基本素质？为什么要具备这些素质？

3.学前儿童的家长应当具备哪些教育能力？这些教育能力是怎样获得的？

4.家长的教育观念是什么？它是怎样影响学前儿童家庭教育的？家长如何获得正确的教育观念？

5.怎样正确地理解“家长与学前儿童共同成长”

这一新的教育观念？

6.家长意识与学前儿童家庭教育有着什么样的关系？

[1]江泽民对有关教育的重大问题发表谈话.中国新闻网，http：s.2000-3-12619820.html，2000-03-01

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[10]亲生父亲打死5岁儿获刑14年只因小孩不肯吃饭.新民晚报，2010-08-28，记者江跃中，通讯员薄萱

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