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一引起学前儿童产生压力的原因（第1页）

一、引起学前儿童产生压力的原因

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生活中，引起儿童产生压力的事件很多，这些事件有正面的也有负面的，会引起儿童产生压力的负面事件首先是家庭的破裂，其他的还有：不公正的对待、身体的虐待、不被认同、与家人的分离以及父母的争吵或冷战等负面事件都可能让儿童产生压力；引起儿童压力的正面事件包括：家庭聚会、有客人来访、旅游等。

与家庭相关的事件通常是学前儿童产生压力的主要源头，例如，父母生病、离异或意外死亡等都可能引起儿童产生压力。

托幼机构是儿童离开家庭后最早加入的集体教育机构，在这里，也有很多事件会引起儿童产生压力，如教师的态度、班级规模的大小、活动的空间、环境的布置、各种活动的组织与安排等都有可能成为儿童产生压力的因素。

另外，儿童的身体健康因素也会对儿童产生压力。

下面这些情况常会导致儿童产生压力：

（一）身体状况不佳

身体状况不佳或者其他的生理问题常会导致儿童产生压力，从而出现行为问题，如儿童因牙齿掉了说话不清晰，因疲倦犯困了或者是根本没有睡够而被喊醒了，或者儿童因生病而服用了某种药物，这些都有可能导致儿童产生压力。

另外，如果儿童有生理问题，如听力衰退、视力模糊、肢体活动不灵活等，也会导致儿童产生压力；还有研究表明，营养不良或营养不均衡也可能会影响儿童的行为，如果儿童没有摄取足够的能量或有营养的早餐，就会注意力不集中或动作迟缓、做事慢腾腾，这样也会让儿童产生压力。

（二）噪声

噪声对儿童的影响程度不同，当孩子的听力十分敏感时，对噪声也就越容易引起情绪反应，如当火警警报器响起时，对噪声敏感的孩子会将他们的耳朵遮住；他们在救护车警笛响起时，不但会遮住耳朵，而且很有可能会蜷曲身体。

所以，当噪声发生时，有些儿童只是试着离开噪声的环境，而对噪声敏感的儿童则可能心烦意乱，从而产生推人、打人等问题行为。

要避免噪声产生就必须控制录音带和CD的音量，在集体教育机构还要注意组织好儿童的活动，另外，就是成人要注意自己的音量，因为当我们非常心烦时有可能会提高音量，而不幸的是，成人的高音量会导致一连串的连锁反应。

当成人的音量提高时，孩子的音量也会随之提高，如此循环下来，就会使儿童对噪声很敏感，造成的结果就是混乱的场面。

（三）日常例行作息时间的改变

稳定的例行作息时间对儿童来说十分重要，因为例行作息时间可以让儿童知道及预测何时该做何事。

如果日常作息时间不固定，儿童就会产生混乱，问题行为也就有可能发生。

例如，轩然一般都是在十二点半睡午觉，而今天因为逛商店回来晚了，一点钟时妈妈还在做午饭，因而没有睡午觉，结果下午轩然情绪很不稳定，一会儿哼哼叽叽，一会儿乱摔玩具，一会儿又来缠住妈妈，整个下午都没有消停。

所有的儿童都需要有固定的日常例行作息时间，静态活动之后应该接一个动态活动，因为如果儿童长时间坐着不动，就会对活动失去兴趣，然后变得焦躁不安，如果必须对例行作息时间作调整，如进行户外活动（春游、参观等），在进行户外活动前，就要先让儿童准备好适应作息时间的改变，如告诉儿童例行作息时间将会怎样改变、户外活动如何进行等，此外，还要告诉儿童户外活动前、进行中和户外活动后对他们的要求或期望。

（四）集体教育机构的活动安排不合理

1.两个活动之间的过渡时间太长

要求儿童等待较长的一段时间时，通常他们就会有不好的行为表现，因为儿童天性好动，总喜欢动来动去，因此，在开展某项活动如讲故事之前，让他们等很久，他们可能就会打来打去或者进行一些破坏性活动。

尽管这种行为并不全是孩子的错，但是绝大多数成年人都会怪罪到儿童身上，因为他们认为这是儿童自我控制能力差。