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二十七儿童动作发展的重要性及如何促进其发展（第1页）

二十七、儿童动作发展的重要性及如何促进其发展

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1.儿童动作发展的定义

儿童的动作包括两个方面，分别是身体的大肌肉动作和精细动作。

身体的大肌肉动作主要包括躯干、手臂、腿部肌肉所完成的动作。

精细动作主要指手部的动作。

手部动作包括的范围很广泛。

我国著名手外科专家顾玉东先生认为：“人手能够完成27种复杂动作，是目前任何一只机械手所不能比拟的。

这27种动作是：捏的动作，包括侧捏（开钥匙）、肚捏（写字）、尖捏（拾细物）、捻捏（辨物）、搓捏（点钱），握的动作，屈的动作，旋转动作，还有托、扭、拧、撕、推、抓、刮、拨、叩、压、挖、弹、鼓掌、夹、穿、抹、拍、摇、绕。”

[1]这些手部的动作也就是指精细动作。

这些精细动作不是一个个单独的动作，而是手眼协调，记忆、知觉等协调的动作。

[2]

2.儿童动作发展的重要性

儿童各种动作的发展可以促进更多复杂运动技能的学习，帮助儿童尽早学会独立，使其视野更开阔、知识更丰富，从而对儿童自信心的建立、健康心理的形成和良好社会适应能力的培养都大有好处。

[3]

（1）有助于儿童生活自理能力的养成。

儿童随着年龄的增长，自我意识得到进一步发展，其自我服务意识也愈加强烈。

这种自我服务意识体现在普通生活的方方面面，比如穿衣服、穿鞋、系鞋带、扣纽扣、用筷子、用勺子、端杯喝水等，这些都需要儿童手部小肌肉群的共同协作。

自我服务劳动具有即时性、生活性、经常性的特点。

儿童处在轻松、自然的生活氛围中，经常动手，日积月累，其精细动作就可以在潜移默化中得以发展，自我服务能力也能得到持续提高。

（2）有助于儿童认知能力的发展。

教育学、心理学领域对以运动发育迟缓（包括大动作和小动作）为主要特征的儿童进行的调查研究显示，该类儿童常常同时伴有感知觉、记忆、思维、语言等认知困难，并且与其他类型的认知障碍也存在较高的同现率。

这说明动作的发展对大脑的发育具有很大的促进作用，能够促使人的大脑进行修复和结构的重组，这点在年幼儿童的身上表现得更为突出。

伯恩斯坦（Bemstein）、艾德尔曼（Eidelinan）等人的有关研究表明，“婴儿早期动作活动的结果必然导致大脑感知运动控制系统的重组，通过感知系统和运动系统的共同作用产生范畴化、记忆和总体适应功能。

从当前脑与神经科学的新成果来看，我们有理由认为，虽然结构变化可以带来机能的改变，但是机能的发展也同样可以引发、转换、建构出新的结构。

动作不断练习、丰富、提高，可以促进大脑在结构上的完善，从而为个体早期心理的发展奠定良好的基础。”

[4]

由此可见，动作是婴幼儿与外部世界接触、沟通的桥梁和中介。