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二幼儿记忆的发展特点（第4页）

下面介绍几种加工方式。

（1）归类加工：如果向你呈现60张图片，它们分别属于家具、碗碟、花、交通工具等，然后要求你进行自由回忆，你会怎么做呢？你自然知道，要记住60张互不联系的图片要比把这些图片聚集为几个类别再进行记忆困难得多。

所以可能的做法就是将这60张图片分门别类再进行记忆。

事实上，研究结果表明，归类加工是促进幼儿记忆的一种良好的组织策略。

上例中所使用的方法是类别归类，意思是指我们在记忆一系列项目时总是倾向于将它们按一定的类别记忆。

还有一类归类加工是联想归类。

所谓联想就是由一种经验想起另一种经验，或由想起的一种经验又想起另一种经验。

人们在记忆的过程中可以根据著名的联想三定律（相似律、对比律和接近律）进行归类加工。

例如，根据接近律（由一种经验而想到在空间上或时间上与之接近的另一种经验）而将“桌子—椅子”

“男人—女人”

等词汇组织在一起记忆。

（2）主观组织：当记忆材料既不能进行类别归类又没有较好的联想律可以用时，人们倾向于进行主观的组织加工。

例如，当向被试呈现一些无关联的单词（如帽子、照片、羊、祖父等），让他们自由回忆时，随着测验次数的增加，被试的回忆量会不断增多。

同时还发现，被试在连续各次实验中有以相同顺序回忆单词的倾向。

这种现象就可能是被试主观地将这些无关联的单词放到一个故事场景中进行记忆而产生的。

（3）意义编码：对那些无意义的数字、单词等，如果把它们与原有的知识经验联系起来，或者从中找出它们之间的关联来，赋予一定的意义，就容易记住。

例如，要记住：149162536496481。

如果看不出这些数字间的意义联系，就很难记。

如果看出了这些数字的一种意义结构：1，4，9，16，25，36，49，64，81，即“从1到9的整数的平方”

，那就容易记住了。

（4）心象化：幼儿早期的记忆特点是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。

因此，对于故事、诗歌或单词，如果能在头脑中形成心象来记忆，其效果远远优于机械地重复记忆。

3.检索策略

信息一旦进入记忆系统，就要通过某些方法将它检索出来。

对于再认而言，因为呈现的刺激将有助于检索出相应的记忆内容，所以检索过程就要容易些。

然而，对于回忆而言，检索过程就不是那么简单了。

幼儿在检索方面的缺陷明显地与他们对恢复原先的编码环境的需要有关。

例如，在一项研究中，呈现给幼儿一组与当时的目标表征有关的线索（如用玫瑰花和郁金香花作为百合花的线索）。

然后，在检索过程中，又再将这些线索部分或全部呈现给幼儿，要求幼儿回忆那些与线索相关的目标词。

结果发现，幼儿在适当的指导下，能够检索出信息，但是需要比年长儿童更多的、更清楚的提示。