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第一课 幼儿园语言教育的目标（第2页）

目标主要有：

第一，帮助幼儿按照一定规则进行口语表达练习。

第二，提高幼儿积极倾听的水平。

第三，培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性；锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，迅速调动个人已有的语言经验编码的能力，以及迅速以符合规则要求的方式表达的能力。

（四）早期阅读活动目标

幼儿园的早期阅读活动，是帮助幼儿接近书面语言的教育过程。

目标主要如下。

第一，提高幼儿学习书面语言的兴趣。

第二，帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系，懂得书面语言学习的重要性。

第三，帮助幼儿掌握早期阅读的技能。

（五）文学作品学习活动目标

文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的语言教育活动类型。

目标主要如下。

第一，要求幼儿积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品，清楚文学作品有童话故事、诗歌和散文等体裁。

第二，帮助幼儿感受文学作品的语言美，培养他们对艺术语言的敏感性。

第三，要求幼儿理解文学作品内容，学习用语言和非语言的表现方式表达自己对某个文学作品的理解。

第四，要求幼儿根据文学作品所提供的线索进行创造性想象，并用口头语言表达自己的经验和想象。

三、幼儿园语言教育的年龄分类目标

幼儿园语言教育年龄阶段目标，即幼儿某一年龄的语言教育目标。

对幼儿所要达到的语言培养总目标总是需要一步一步地落实到不同年龄儿童的身上，所以，总目标中的内容，在不同年龄的幼儿身上应当有不同的体现，这样才能在教育实践中循序渐进地促进儿童的语言发展。

在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育的阶段目标用活动类型的方式进行分类表述，以便教育工作者在计划某一学期的教育工作时有参照指标。

下述的阶段目标是从不同类型语言教育内容的角度，将幼儿园语言教育目标分解到每一个年龄阶段。

（一）小班

1.谈话活动

学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。

喜欢与同伴交谈，愿意在众人面前讲话。

能听懂并愿意说普通话。

在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。

初步学习常见的交往语言和礼貌用语。

2.讲述活动

能够运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情境。

愿意在众人面前讲述。

能正确地讲述内容的主要特征或主要事件。

能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

3.听说游戏

乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。

发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。