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第三课 幼儿园诗歌活动的设计和组织（第1页）

第三课幼儿园诗歌活动的设计和组织

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一、幼儿园诗歌的选材要点

（一）一般要点

1.题材广泛

教师选择作品时应注意题材的多样化，可以选择以下题材：

叙事诗：生动有趣，有完整故事情节的诗歌。

如《小熊过桥》《下巴上的洞洞》。

抒情诗：描绘美丽的大自然或者人们美好心灵和情感世界的诗歌。

如《春雨》《我去台湾岛》。

古诗：浅显易懂，能让幼儿感受到中国传统文化之美的诗，如《咏鹅》《悯农》。

2.构思巧妙，富有想象力，充满童趣

幼儿喜欢的诗歌作品，不仅要朗朗上口，具有语言美和艺术美，更要想象奇妙，生动有趣，能从幼儿独特的视角观察世界，充满童真童趣。

如诗歌《梳子》从母女梳头谈起，用比拟的手法，将风比做树的梳子，船比做海的梳子，向幼儿展示了一幅生动优美的画面，想象奇特美好，又温情脉脉，这样温馨、和谐、美好的画面很能感染孩子的心灵。

3.符合幼儿已有的知识经验水平

因为诗歌本身一般具有含蓄美，语言本身也比较凝练，语义跨度大，所以，教师选择的诗歌在主题、情节、内容等方面应符合幼儿已有的知识经验水平，选择一些浅显易懂的诗歌，如《排排坐》《分苹果》等。

（二）各年龄班选材的要点

小班：以儿歌为主，篇幅短小。

中班：以儿歌和儿童诗为主，篇幅稍长。

大班：题材广泛（儿歌、儿童诗、浅显易懂的古诗等），篇幅较长。

二、幼儿园诗歌活动的设计

教师在设计和组织幼儿诗歌活动前，要做好准备工作：第一步，分析诗歌，包括主题、情感、重音、韵律等，并划分音部和重音。

第二步，背诵诗歌，并做到熟练地朗诵。

做好这两个工作就可以开始设计幼儿诗歌教学活动。

（一）导入

导入环节的目的是通过创设一定的情境，引起幼儿学习诗歌的的兴趣，为幼儿接下来学习、理解作品做铺垫。

从导入方式来说，诗歌教学常用的导入方式和故事教学大同小异，常用的有：

图片导入，如《下雪天，像过节》。

谜语导入，如《春雨》。

提问导入，如《薯片脆脆》。

音乐导入，如《打电话》《摇篮》。

（二）教师示范朗诵

教师的示范朗诵普通话一定要标准，发音清楚。

要有情感、有节奏、有起伏地朗诵，通过语调的变化、表情和动作来渲染气氛，这样才能深深打动幼儿。

（三）帮助幼儿理解诗歌