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十如何引导幼儿进行有效的体育活动（第1页）

十、如何引导幼儿进行有效的体育活动

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【案例1】

晨间体育活动开始了，活动前老师提出要求：所有小朋友必须在指定的区域玩游戏，玩皮球的小朋友在塑料跑道上玩，跳绳的小朋友在中间玩，不可以跑到别人的区域玩。

活动开始了，孩子们根据自己的喜好选择了器械，开始玩游戏。

老师有事离开了一会儿，一回来就发现孩子们不仅没有在规定的区域玩，甚至有了打闹行为，一会儿争抢器械，一会儿又是告状，“老师，他刚才撞到我了”

“老师，那是我的皮球，他抢走了”

。

一眼望去都是孩子们无休止的疯跑、打闹，孩子们乱成一团，怎么叫停都停不下来。

《幼儿园工作规程》中指出幼儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”

。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则部分指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域的指导要点中也指出：幼儿园要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

这些精神和要求都表明，幼儿园必须十分重视开展体育活动。

然而，现阶段我国学前教育的实际工作中，普遍存在忽视幼儿体育活动的现象。

体育活动在幼儿园教学中的地位薄弱，一是由于教师观念所致，思想上没有认识到体育活动对幼儿发展的意义；二是物质条件的限制，有些教师意识到了体育活动的重要性，但是出于资金、场地等条件的局限，体育活动没有得到充分实施。

幼儿期是人身心发展的关键期，此阶段幼儿身体生长发育迅速、新陈代谢旺盛，从医学角度来看，开展适宜的体育活动可以提高幼儿心脏的工作能力，加快血液循环，增大肺活量，使大脑皮层兴奋达到最高点。

而且，体育活动还可以培养幼儿持之以恒、与人合作、勇敢等品质。

因此，幼儿园要重视体育活动的开展。

除了思想上的重视以外，教师还应该学会指导体育活动，使其最大限度地发挥促进幼儿发展的作用。

在体育活动的组织与指导中教师应努力做到以下几点。

1.注重培养幼儿对体育活动的兴趣、爱好以及习惯。

体育活动的目的不仅仅是让幼儿掌握某些动作要领，更重要的是培养幼儿的体育兴趣，让幼儿爱上运动，爱上体育。

（1）老师要善于利用幼儿已有的知识与能力，整合学科内容，编排丰富多样的活动形式，从而充分调动幼儿参加体育活动的兴趣和积极性，提高体育活动的有效性。

例如，将体育活动与音乐有机结合，在活动过程中，选择节奏明显的音乐伴奏，让强烈的节奏感染幼儿，跟随节奏努力调整自己的步伐。

例如，在练习双腿交替跳的动作时，教师可以给幼儿配上“采蘑菇的小姑娘”

的歌曲，让幼儿双手做背筐的动作，当欢快的音乐响起，幼儿会很自然地和老师一起做出跳的动作。

【案例2】

为了练习幼儿的基本动作，教师设计了以“勤劳的小白兔”

为主线，利用走小道，钻山洞，过独木桥，双脚向前行进跳几个情境让幼儿练习走、跑、跳、钻、平衡的动作。

教师和幼儿分别扮演小白兔和兔妈妈。

春天来了，小白兔要和妈妈一起去种菜。

这天小白兔和妈妈高高兴兴、蹦蹦跳跳地穿过山洞来到菜地，每只小白兔种上一棵胡萝卜。

他们种得多认真啊，都顾不上玩耍了，种完菜，兔妈妈带着小白兔回家了（沿着原来的路线回来）。