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六如何开展家长工作（第3页）

它是一种常用的方法，也是家园联系中最简便、最及时的一种方式。

这种谈话的时间比较短，所以谈话内容不多，但是可以及时互通信息，使家长与教师能够知道近日孩子在园或在家的情况，以便家园随时配合，促进孩子的发展。

例如，刚进入小班的岩岩自理能力相对其他幼儿较低，在家长接孩子时，教师与家长进行了短暂的交流，了解到岩岩平常是由奶奶带，奶奶比较宠爱她，在家吃饭经常是奶奶喂。

了解到具体情况后，教师和家长一起来解决这件事，通过家园配合来锻炼幼儿的自理能力。

没过多久，岩岩自己能够很好地吃饭、穿衣服了。

（2）家访。

家访是家园联系中较常用的一种方式，它分为幼儿入园前的访问和入园后的访问。

幼儿入园以前的访问十分重要，在幼儿入园前一般都要求家长填写家庭情况调查表，以了解幼儿及其家庭的基本情况。

但是书面调查往往比较表面化，需要通过进一步的家访来实际了解家庭环境、亲子关系、家长的教育观点和教养态度以及幼儿在家中的表现等。

入园后，家访主要是教师针对幼儿在园的异常表现，为寻找深层次的原因而进行的。

例如，一向在园乖巧的幼儿最近表现出强烈的攻击性倾向，这就需要教师不能以简单的方式进行处理，而要了解问题背后的原因。

这就离不开对家庭的访问，从而深入了解问题出现的原因。

需要注意的是，家访前应和家长预约好，以避免家园沟通的不愉快。

随着新的交流方式的不断涌现，教师除了可以深入幼儿家庭进行访问外，还可以利用网络、电话等方式进行。

（3）家园联系手册。

它是教师采用书面的形式与家长进行联系，向家长报告幼儿在园的情况，同时也从中了解幼儿在家的情况，以期共同教育好幼儿的一种方式。

它是一种既简洁又有效的联系方式，为那些工作繁忙难以抽出时间与教师进行面对面交流的家长提供了极大的便利。

家长们可以从手册中得到关于孩子进步的信息以及孩子在幼儿园生活中存在的问题，教师也可以从联系手册中获得家长关于幼儿园教育效果的反馈信息。

需要注意的是，家园联系手册所写内容要具体、有针对性，要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务，结合每个幼儿的发展实际来写。

同时，在家园联系手册中，应鼓励家长把在家教育子女遇到的问题或困惑写出来，以便和教师一起探讨解决的方法。

（4）家庭教育咨询。

它是由家长提出在实际教养孩子过程中遇到的疑难问题，由本班教师或专业人员给予解答，是帮助家长解决困惑的有效方式。

有的班级通过家长信箱和定期开展的咨询，帮助家长分析幼儿问题产生的原因，并提出一些教育上的建议。

例如，在现场咨询时，有位家长提到孩子喜欢听故事，但是家长不知道怎样给孩子讲故事能够使孩子更受益，于是向负责咨询的教师询问方法。

教师就提出了一些建议，如讲故事时可以用边讲边提问的方法吸引孩子的注意力；也可以在故事达到**时停下来，鼓励孩子给故事编几个结尾，以培养孩子想象力；还可以在故事讲完后，让孩子复述所讲的故事来锻炼孩子的记忆力等。

总之，幼儿园开展家长工作不管是采用集体方法还是个别方法，都是教师在与家长进行沟通与交流，这不仅使教师能够更全面地了解幼儿，也使家长对幼儿园工作有较深的理解，从而更好地促进家园合作，促进幼儿的健康发展。