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二推行精粹管理的现实理由（第1页）

二、推行精粹管理的现实理由

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

基于此，莲花北幼儿园有三大现实的源发性动力推动实施精粹管理。

（一）基于幼儿园发展的迫切需求

莲花北幼儿园的办园目标是“办全国一流幼儿园”

，办园宗旨是“为儿童创造美好未来；为教师增添人生价值；为社会提供品质学校”

。

其中儿童指莲花北幼儿园所有幼儿；教师则为全体教职工，不局限于班级教师；为社会提供品质学校，一方面指莲花北幼儿园立足深圳，为深圳幼儿提供好的学前教育，另一方面是发挥学前教育行业专业性，以专业引领辐射更多幼儿园，为幼儿教育赢得行业尊重和话语权。

莲花北幼儿园一直致力于精粹管理的实践和探索，并在实践中发挥教师、幼儿的主体作用，不断优化、不断循环，以创造更为适宜的幼儿园管理模式。

（二）基于幼儿园课程建构的发展需求

自2007年开始，莲花北幼儿园开始着力建构幼儿园“健康·德行·聪明”

三位一体课程，课程正处于“提出理念、分解目标”

的初级阶段。

考虑到健康教育是三位一体课程的基础，幼儿只有身体健康、养成良好的行为习惯和生活能力，才能更适宜地开展聪明课程和德行课程，以实现“身心健康会做事、德行美好会做人、聪敏明理会思考”

的课程目标。

考虑到三位一体课程目标实现的初衷及幼儿园健康教育经验的积淀，幼儿园于2008年引进“五常法”

，以完善健康教育为基础，同时在有序、自律、有规则的环境中，实现幼儿德行发展和聪明发展的整合性教育目标与课程目标。

（三）基于幼儿生命安全的基本需求

幼儿安全是一切教育活动开展的基础。

幼儿园里的幼儿大体处于3～6岁阶段，此阶段的幼儿年龄小，自我保护意识差且自我保护能力低，需要成人的适宜保护。

但在幼儿园师资性别结构中，女性远远高于男性，而女性的性格多温柔，反应速度和果断性相对较差。

在幼儿在园一日活动方面，3～6岁幼儿在园9小时左右，活动类型多，如生活、学习、运动活动和游戏，幼儿在园年龄小、时间长、活动多，在现行师幼比情况下易出现安全事故。

在幼儿园设施设备方面，幼儿园园舍面积广、教室多、室外面积大、器材多，幼儿园水、电、消防、燃气等都是产生安全隐患的源发地。

当然，幼儿园更不能因噎废食，过度保护幼儿，出现诸如限制幼儿的活动或减少幼儿的活动类型等行为。

综合考虑幼儿的安全与发展诉求，莲花北幼儿园引进“五常法”

，并优化、创生为精粹管理，一方面，增加幼儿有序化、自律化活动，间接减少幼儿彼此之间或幼儿与物之间的安全隐患，也优化教师对物品、对幼儿的管理，将安全工作进行标准化、可视化管理，提高幼儿在园安全系数。