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二教师评价（第2页）

可以说，有时老师们的工作情况就是对后勤工作的评价。

后勤工作人员真正了解老师们的需要是一种能力，在了解老师们的需要后及时地解决问题更是一种能力。

园长要善于指导后勤管理者，使其通过与老师们直接交流寻找切实有效的解决策略。

后勤工作开展时不能只注重统一、美观，而忽视对老师们人性化的关心，忽视对教育内涵的深刻理解，忽视与老师们之间的换位思考。

如果更多地听一听老师们的声音，那么困扰大家的水杯问题早早地就迎刃而解了。

案例带量食谱进班了

一天食堂班长张老师在进餐转班时，听园里一位老师说自己班里的然然晚上在幼儿园吃了6个鸡翅，2碗米饭，想起了然然是全园有名的胖孩子，但是还是不可思议孩子吃这么多。

那我们老师怎么不及时制止呢？

后来经过了解得知，这个孩子是经常多吃多喝，即使在幼儿园吃饱了，晚上离园后也要让妈妈在隔壁超市买一个大鸡腿给他。

孩子的妈妈告诉班上的老师，这个孩子超爱吃幼儿园的饭，回家还让妈妈做幼儿园的饭。

班里老师说，现在之所以依着孩子的要求，是因为之前针对孩子的饮食及食量问题与孩子的妈妈沟通过多次，但孩子的妈妈表示不理解，总说没事儿，还说孩子胃已经撑开了，不让孩子吃饱了，孩子难受。

而且现在孩子长身体，多吃点儿没事儿，想吃就说明他需要，只要给他就行了。

张老师想食堂老师每天都是按照保健医给的带量食谱制作食物的，但常听到班里老师说：“今天孩子吃了3碗面条。”

“今天宝贝吃了28个饺子。”

“今天孩子吃了2碗米饭。”

看来，对孩子应有的进餐量食堂老师都比较清楚，那班级老师是否清楚呢，家长是否清楚呢？

孩子吃了过多的食物不仅对身体没有好处，还会影响智力发展。

慢慢地肥胖孩子会增多，肥胖率也就增加了。

于是，张老师跟后勤主任说了自己的想法，后勤主任和保健医组织伙委会成员召开了伙委会，大家一起探讨不同年龄段的孩子不同食物的进餐量是多少，如何合理地进行营养搭配。

大家研究出来后，保健医将每个年龄段孩子吃的不同食物达到的营养量制作成表格发放给各班。

自从班级幼儿的食物带量表下发以后，老师们都说：“这个带量真好！

我们一看就知道该怎么给孩子们分饭了，而且做家长工作时也更有理有据了。

家长们信服了，孩子的饮食习惯也就越来越好了。”

带量食谱进班是后勤教师在发现班中幼儿进食量过大，通过了解原因后实施的一项解决策略。

班中教师对于带量食谱的认可是对后勤工作人员工作最大的肯定，这种肯定不仅彰显出后勤工作的科学性，也彰显出后勤服务前勤的细致性。

评价不仅可以呈现在一张表上，还可以呈现在被支持者工作的高质量开展上。