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一买前三思（第4页）

田老师说：“用玻璃做文化墙也挺好的，既漂亮，又不怕水，还好清洁。

我们可以在文化墙旁边放一个小筐，里面投放一些水彩笔和小抹布，孩子们画画的时候随用随擦，或者好几个孩子在一起画画，大家互相交流，互相学习，互相欣赏，共同成长。”

“大家越说越细，考虑得越来越周全了，慢慢地都学会从幼儿的年龄特点出发，从幼儿的发展目标出发了。

有近期目标，更有远期目标，想得更全面了。”

园长给予了积极的肯定。

材料开始陆续投放了：木制小黑板放在了木工坊，孩子们在木工坊制作的时候，有的直接在黑板上画出自己的设计，让大家相互学习，大胆提建议；有的在黑板上用摁钉固定住自己提前画好的设计图，边制作边看图，充分地发挥小黑板的功能。

每个班级都投放了儿童写字板，孩子们在活动区和过渡环节里可以自由地书写、绘画，自在地享受快乐的童年时光。

院子里的玻璃文化墙成了孩子们的创想墙。

在户外分散活动时，孩子们经常几个人一组在玻璃板上画出和同伴在一起的游戏场景或者幼儿园的美景，边画边交流，快乐写在了每个人的脸上。

日本著名建筑设计师仙田满先生对儿童教育环境的设计情有独钟，他曾在“2011年全国幼儿园建设研讨会”

上发言：“儿童的游乐环境应该是自由、快乐、无偿、可重复的，儿童在这样的环境中，身体性、社会性、情感性、创造性都能得到发展。”

大到幼儿园硬件设备，小到一枚螺丝钉，都应该体现教育性、反复可操作性，也就是通俗意义上的实用性。

（三）三思：物品安全性

幼儿园管理者要牢记一句话：“安全永远是第一位。”

没有安全就没有一切。

《纲要》指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。”

因此，幼儿园后勤工作中装修材料的安全、幼儿活动场地的安全、幼儿家具的材料及外形安全、电源插座的保险安全等都是需要在采买时慎重思考的内容，这样才能保证幼儿的安全。

案例快乐阳光屋

幼儿园的整体设计是一个回字形的大楼，回字形的中间是露天式的空间，这个空间夏天热、冬天冷，不利于幼儿游戏和学习。

园所管理者察看中心院的地形和面积后，初步做好了计划书。

他与教委招标的工程公司设计人员进行沟通，选择了最新的一种装修材料。

这种装修材料可以做到内外保温，保证中心院的温度适宜。

中心院顶棚与窗户的设计不太合理，阳光照射比较强，比较刺眼，对幼儿的眼睛发育有影响，所以又在玻璃天窗四周加了电动遮光帘，这样既避免了阳光直射，又不影响正常的游戏活动。

整个场地铺设了木地板，既保证了幼儿游戏的安全，又起到了地面保温的作用。

中心院建好了，里面设置了乐高区、建筑区、科学试验区、益智区、蛋糕房、体能游戏区，全园的幼儿轮流在这个综合区域里进行游戏和互动。

阳光洒在幼儿的身上，让幼儿感到很温暖。

环保安全的玩具设施让幼儿专注、投入地玩耍，和谐的游戏氛围让幼儿学会了交往和表达。

快乐阳光屋充满了阳光，传递着快乐。

《纲要》的总则中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。”

幼儿园创设环境的装修材料首先应安全、环保，整体创设要基于对幼儿安全、健康、探索及社会交往的需要，满足幼儿自主选择、自由结伴、自觉探索的需求，有助于提高幼儿的综合能力，促进幼儿的长远发展。

只有在安全、舒适、适宜的空间里，幼儿才能自由、自主、自发地游戏，享受阳光，健康成长。