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第六 大学生生涯发展规划的实施与评价（第1页）

第六节大学生生涯发展规划的实施与评价

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一、大学生生涯发展规划的实施

（一）发展目标的适当调整

成功的人和不成功的人就差一点点。

成功的人可以无数次修改方法，但决不轻易放弃目标；不成功的人总是变换目标，却从不或很少改变方法。

在职业生涯发展的道路上，只要不放弃目标，每一次挫折、每一次失败都是有价值的。

大学生生涯发展必须有目标，而且目标不能随便改变，但这不等于说大学阶段的发展目标就一定不能改变。

就业也好，考研也好，创业也行，都是在走向成功，不存在哪个高级哪个低级，哪个合理哪个就一定不行。

确定这些目标的依据是多方面的，既有来自个人的因素如兴趣、能力、性格、价值观等，也有来自家庭的因素，如家庭经济状况、父母期望值等，更有来自学校与社会的因素，如学校层次、专业发展前景、社会政治经济形势等。

大学生如果一进大学就有一个大学期间的奋斗目标，那就再好不过了，不过这往往是不现实的。

大学新生就好比一匹久困铁笼的骏马突然被置身于茫茫草原却不知该奔向何方，他们哪里知道该往什么方向发展呢？

不同年级的大学生往往有不同的特点与心态，对此，人们有不同的形容：

1.第一种说法

大一：不知道自己不知道（糊）——沉浸在考上大学的喜悦之中一下子转不过弯来，以为还是自己的天下；大二：知道自己不知道（醒）——此情非彼景，好汉不提当年勇；杨柳晓风残月；大三：不知道自己知道（虚）——学了不少却心里没底；大四：知道自己知道（熟）——苹果熟了，可以上市了！

2.第二种说法

大一：《彷徨》——大学新生犹如一匹久困铁笼的骏马突然被置身于莽莽草原，昂首嘶叫却不知该奔向何方；大二：《呐喊》——原来大学不过如此，我要“造反”

；大三：《伤逝》——逝者如斯夫，时不待我也；大四：《朝花夕拾》——前面输（玩）太多，毕业前多多少少赶点本。

3.第三种说法

大一：春——充满了憧憬，孕育着希望；大二：夏——学习、恋爱、社会工作什么都想干，热情很高，压力自然也不小；大三：秋——“橘子红了”

，小有收获；大四：冬——早上起来，推开门窗，外面白雪茫茫，面临就业，却不知路在何方？

由此可见，要求一个大一、大二的学生制订一个一成不变的大学阶段发展规划书是多么的不现实。

众所周知，规划不等于“鬼话”

，有规划远比没有规划要好，规划书就好比孙悟空头上的紧箍咒，它可以给自己一个大概的指引与压力感。

到底是选择就业还是考研，是令大学生最烦恼的生涯决策之一。

按说，考研与就业并不矛盾，因为两者既可以同步进行也可以分步进行，考研的时间每年是相对固定的，通常是元月底寒假前，而找工作的时间可以从头一年的11月一直持续到次年的6月甚至毕业后都可以继续。

为什么会烦恼呢？说白了是计划与心态的问题。

如果大一、大二没计划考研，到了大三、大四突然决定考研，成功的概率无疑会低一些；反过来，如果大一、大二计划好考研或出国留学，大四时又改过来想先就业，也会显得有点措手不及。

现在，很多重点大学的学生喜欢考虑换专业或辅修第二个专业即所谓的修第二学位，这也属于目标的修正问题。

出于对兴趣与就业形势的考虑，大学生想换专业无可厚非，但换专业以前一定要弄清楚自己究竟喜欢和适合什么专业，不可盲目冲动。

辅修也是一样，不可随大流，辅修是长胖，读研是长高，花上几千元甚至上万元拿一个同属于本科层次的第二学位不一定是明智的。

（二）目标实现中的阻力分析

在目标的实现过程中不可能总是一帆风顺的，面对挫折与失败，有的人愈战愈勇，有的人却晕头转向，为什么会有这么大的区别呢？究其原因，在于不同的人分析与解决问题的能力不一样。

对目标实现过程中的阻力进行分析是很有必要的，大学阶段目标实现的阻力主要有以下几种情况：