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第十章 教养 润物无声让孩子进退有度高情商（第4页）

以身作则，言传与身教相结合，这个规则是所有家庭教育的基本法则，礼仪教育当然也不例外，甚至更重要。

因为礼仪本身就是一系列的言行规范，这些规范，都是实实在在要体现在言语和行为中的。

所以，父母怎么说、怎么做，孩子是最容易有样学样直接复制模仿的。

说得直接点，自己做不到的事情，哪有资格要求孩子？

2.特定教育与随机教育相结合

所谓特定教育，指的是针对某个特定的目的，有计划地对孩子进行特定内容的指导与训练。

比如你想让孩子学会文明礼貌用语，就可以为此专门准备一节课程，在家来教导孩子。

这类课程的具体形式最好能尽量生动化和具体化，通过绘本、童话故事、儿歌、动画片等素材，结合父母示范、情景模拟、游戏、表演汇报等方式，让孩子首先做到“知道”

。

具体来说，任何一个礼仪规范的教育，至少包括四个要素：在什么情况下，应该怎么做说，不应该怎么做说，为什么。

随机教育，则是指善于利用偶发事件对孩子进行随机性的礼仪教育。

孩子生活中时常会有意想不到的事发生，父母要抓住时机因势利导，挖掘偶发事件的教育价值，引导孩子在真实的场景中强化对相应礼仪规范的认知和理解。

比如，你带孩子外出就餐，邻桌的孩子在敲打碗筷，你就可以轻声问问孩子：“你觉得他们这样做对不对？为什么？应该怎样做才合适？”

再比如，你带孩子去等车，有人插队了，有人乱扔垃圾了等，都是进行随机教育的好时机。

3.日常实践与积极反馈相结合

“知道——理解——做到——固化”

，这是礼仪教育必须经历的一个基本过程。

从知道到理解，需要的是真实场景和案例的触动；从理解到做到，需要的是日常实践的机会；从做到至固化成习惯，需要的则是持续的反馈。

父母在礼仪教育中，务必以孩子的日常生活为中心，引导孩子从小事做起，由小到大，由易到难，逐步提高。

比如，吃饭的时候可以讲讲吃饭的礼仪规矩，同时马上实践；倒垃圾的时候可以讲讲垃圾入箱和垃圾分类的知识并马上实践。

走到哪里就教到哪里、实践到哪里，这样的教育就不会让孩子感到过于说教而反感排斥，更多的是润物细无声。

孩子有了实践，接下来父母要做的，就是对孩子的实践过程和结果予以积极反馈，肯定做得好的，提出还有待进一步完善的，从而帮助孩子进一步明确礼仪规范的标准，增强自信，最终逐步养成良好的礼仪习惯。

比如学了家庭礼仪之后，孩子回家主动和你打招呼“爸爸妈妈，我回来了！”

你就要马上予以反馈：“刚才你回家主动和爸爸妈妈打了招呼，这是对爸爸妈妈的一个尊重，我们很开心！

要继续坚持哦！”

孩子得到认可与肯定，自然情绪高涨，自我认同更多，下一次也就更愿意主动打招呼了。

当然，除了随时的语言反馈，你也可以给孩子一些更有仪式感的反馈。

比如实践坚持到一个月或者三个月时，可以给予孩子“小淑女”

“小绅士”

“礼仪小明星”

等荣誉称号，并用荣誉证书等形式在家里展示出来，这样一来，更能起到随时激励孩子、促进孩子自我管理的良好效果。