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第十三章 学习力 没有兴趣何谈学习（第4页）

作业是谁的事？为什么要做作业？这是父母一定要和孩子好好沟通的关键话题。

作业是孩子自己的事情，就像工作是父母自己的事情一样，父母陪孩子写作业，只是陪伴，绝不是陪同。

所以，哪怕刚开始需要陪伴孩子写作业，你也不要紧挨在孩子身旁或者在身后一直紧盯着孩子，那样不但会给孩子更大压力，而且会让他觉得写作业是全家的任务甚至是父母的任务。

你可以坐在孩子身后侧一米左右，看看书或者做点自己的事情，这样，孩子有问题一扭头就能找到你，而你一抬头就能看到孩子的状态。

等到孩子基本习惯养成了，你就可以离开他的房间了。

二部曲：营造环境

父母应给孩子营造一个干净无打扰的作业环境，给孩子一个独立的学习空间，除了作业要用的书本、作业本、文具之类，水杯、玩具、手机、零食、课外书等一切与作业无关的东西都不应出现在书桌上，这些都可能会干扰孩子的注意力。

除此之外，父母也要注意不干扰孩子，不要看电视、玩游戏、用吸尘器之类，也不要动不动就跑过去过度关心：渴了吗？饿了吗？要不要喝点水、吃点水果？或者是不断催促：写完了吗？还有多少？孩子的注意力本来天生就有，大多数都不会有什么问题，但在父母长年累月轮番干扰下，注意力不出问题才怪！

因此，正常孩子的注意力根本不需要刻意培养，只需要保护即可！

三部曲：教给方法

首先，父母要指导孩子掌握科学的作业姿势，包括身体坐姿、眼部距离、握笔姿势。

其次，要指导孩子学会合理安排作业时间，懂得按作业的数量、难度来进行计划与分解，安排好作业的先后顺序。

不要随口就问“今天作业多吗？”

要记得用“教练式”

来提问启发孩子：

·今天有几门作业？各科作业分别有几道题？

·哪些题比较简单？哪些题比较难？为什么觉得难？

·你什么时候精神状态最好？什么时候精神状态会弱一点？

·简单的放在什么时候做？难的放在什么时候做？为什么？

·是做完作业再玩，还是先玩一会再做作业？中间是否需要休息？为什么？

从数量到难度，再结合自己的精神状态，孩子自然就能做出一个比较合理的安排。

有些作业比较简单，如抄写生词之类，可以放到精力不济的时候去做。

有些作业比较复杂，如思考题应用题之类，可以放到状态最好的时候去做。

很多孩子觉得作业压力大，是因为孩子没学会分解压力，教会孩子把作业分成几个小模块，每集中做完一个小模块可以适当休息5—10分钟，这样孩子就不至于太累。

最后，要指导孩子掌握科学的作业方法，先复习再写作业，写完作业要检查，复杂的作业如计算、作文之类要先打草稿再誊写，尽量少用橡皮擦，错了就在旁边重写，有对照才会有改进。

四部曲：积极辅导

父母不要紧盯着孩子不放，发现一点问题就马上开始指指点点唠唠叨叨，这只会严重影响孩子的积极性，导致后面的作业更加难以完成，不如放手让孩子全部写完再说。

检查作业是谁的事情？就算老师要求家长检查签字，但别忘了，作业是孩子的事，当然要由他自己来检查和承担责任。

所以很简单，让孩子自己先检查，这叫自检，签字时也要让孩子自己先签字，这叫自签。

你可以按以下两个阶段操作。

第一阶段：自检——父母检查指正——自检改正——自签——父母签字

指正前，请你记得先肯定孩子好的地方，从字迹、格式、速度、质量、态度等各方面努力找出孩子值得肯定之处或者进步之处，然后才是指出错误之处。

不要直接告诉孩子错在哪里，你可以告诉他总共有几处错误，然后表示相信他自己肯定能找出来加以改正，从而激励孩子仔细核查。

第二阶段：自检——改正——自签——父母签字

当孩子自检习惯逐步养成，自检差错率大大降低后，你就可以过渡到第二阶段，不再帮孩子检查作业，也不再指正，只要他确认自己已经检查无误，他先签字，你再直接签字即可。

不妨和孩子约法三章：现在你已经长大了，你的作业我不再看；只要你认为自己确实写好了检查好了，我就充分相信你，给你签字；出了问题你自己承担。

记住，有时候，父母少负一点责，孩子反倒会更有责任感。