五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

第十三章 学习力 没有兴趣何谈学习（第3页）

最后，最重要的家庭阅读“软件”

，是父母的榜样作用。

父母首先要把阅读作为一种重要的生活方式和最美的人生姿态，不要让孩子觉得只有孩子才需要学习和阅读。

父母经常捧着书，孩子自然就更容易对书产生亲近感，而不是对电视和游戏。

放下手机，关掉电视，和孩子一起安静地阅读吧，这一定是最美的家庭合影。

三部曲：教给方法

读什么、如何读，都需要一定的方法，父母需要进行适当的引导。

孩子阅读的选择首先要以兴趣为本，各个领域都可以涉及，不要功利地要求孩子一定只能读与课业和考试相关的“有用”

的书。

有用无用，本就是水乳交融，比如文学名著虽不是直接的考试范畴，但读得多了孩子自然作文能力提高、阅读理解能力提高，最后不光语文成绩提高了，连带其他科目成绩也可能会提高，因为任何科目都需要阅读理解这个基础。

6岁前的孩子以亲子共读为主，亲子共读首先是亲，其次才是读，其核心价值在于“亲子”

。

它能有效增进父母与孩子之间的亲密关系，提升孩子的安全感与幸福感，促进孩子对父母的亲密度和信任度，从而更愿意去接纳、理解和听从父母的话，更能对父母敞开心扉。

简单来说，就是让家庭教育更轻松、简单、有效。

而且，父母的温暖陪伴，会有助于孩子更长时间地保持积极专注的阅读状态。

等到孩子识字量越来越大，就可以逐步让孩子自主阅读，亲子共读就变成了亲子陪读，孩子读孩子的，你在一边读你的，彼此独立，但可以偶尔交流。

在亲子共读阶段，为了提升孩子的积极性和参与度，促进对书本内容的理解，父母可以用跟读、复述、角色扮演、故事改编、故事接龙等多种方式与孩子互动。

等孩子可以独立阅读了，就要逐步教会他一些基本的阅读方法，如泛读、精读、朗读、抄读等，提升孩子阅读的广度与深度。

四部曲：积极辅导

在孩子的独立阅读过程中，最积极有效的辅导，莫过于让孩子当老师，让他分享自己的阅读内容，以及阅读带给他的感悟与收获。

美国缅因州国家训练实验室的统计数据显示，通过“教授给他人”

这一形式，学习内容的平均留存率高达90%，而单纯的“阅读”

，留存率只有10%。

除此之外，给孩子提供实践的机会，以及围绕阅读内容进行深度讨论、各抒己见，也是非常不错的形式。

学习金字塔

资料来源：美国缅因州国家训练实验室

2.扎实的作业习惯，是学习的基本保障

很多父母发现，孩子小学一、二年级时，能考九十多分甚至满分，怎么到三年级就总考七八十分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心：坏习惯多了、开始和大人顶嘴了……这就是所谓的“三年级现象”

。

原因何在？一方面，一二年级的学习以基础为主，记住就可以，而到了三年级，更多的是考察理解运用能力，学习难度一下子提高了；另一方面，孩子的自我意识变得强烈起来，有了更多的独立思维与主见。

因此，只有在三年级以前，帮助孩子养成良好的作业习惯，才能为孩子的学业打下坚实的基础。

如果孩子在6岁前养成了良好的阅读习惯，6岁后的作业习惯培养就会相对容易，因为孩子骨子里对书本、对学习是亲近的。

谈到作业，很多父母第一个纠结的问题就是：到底要不要陪孩子写作业？陪吧，担心孩子产生依赖；不陪吧，孩子的作业怎么办？

我想，父母首先必须想清楚一点：陪孩子做作业的目的是什么？今天陪是为了明天可以不陪，是为了让孩子尽早建立良好的作业习惯，最终独立完成作业，独立学习。

具体来说，作业习惯的培养可按以下四步曲操作。

一部曲：改变思维