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二科研让家校合作变得更深入（第1页）

二、科研，让家校合作变得更深入

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著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”

新课程改革是教育改革的核心任务，是教育发展和社会发展的必然要求，也是实施素质教育的核心任务。

作为学校的德育工作应该完全融入课程改革的全过程中，并充分体现课程改革的全新理念。

课程改革的推进与实施需要构建一种开放、对话、合作的课程文化。

为保证新课程的推进与实施，家长参与课程，给予课程合作与支持，成为开放、对话和合作的课程文化应有的含义。

新课程背景下学校教育与家庭教育整合的研究，是教育界乃至全社会都十分关注的问题，它涉及学校教育的方方面面。

课程改革是当今教育教学领域的一场深刻革命，这场革命是中国社会发展到一定历史阶段的必然反应；作为教育重要组成部分的家庭教育也必然要受其影响产生重大变革。

为此，在我的努力下，小北路小学开展了《基础教育新课程改革对构建新型家庭教育观的影响与实践研究》的课题研究，以科研课题的方式，对新课程改革下的家校合作进行深入的理性思考。

（一）实施路径

调查问卷，家校连心。

2012年2月，为了取得广大家长对学校的教育教学工作的大力支持，使学校、家庭在新课改中真正形成合力，学校印发了“小北路小学家长问卷调查表”

，对全校学生家长进行了问卷调查。

通过这次调查，我们更加了解了家长们的素质及对教育孩子的各种看法和要求，学校依据调查结果进行全面分析，总结了经验，找出了问题，制定出了进一步改进学校教育教学工作的措施，对学校的课程改革起到积极的推动作用。

立小课题，分层推进。

为了使全校教师对《基础教育新课程改革对构建新型家庭教育观的影响与实践研究》的课题研究的深远意义的认识更加深刻，我们从全新的角度重新审视课题，进一步明确课题研究的方向、内容、步骤和方法，为课题研究的实施奠定了坚实的理论基石。

营造人人参与教育科研的浓厚氛围，激励勇于探索，大胆创新，提高学校教育教学质量，促进教师专业化成长，努力实现“以小课题研究为起点，促进教师大发展。

以小课题研究为切口，打造学校大品牌！”

的科研兴校的目标。

专家培训，家校共赢。

家长是家庭教育的主要责任者和执行者，是最直接、最经常、最重要的教育者。

马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”

父母自身素质的高低，直接决定着家庭的教育观念，教育观念是家长素质的核心。

社区教育机构要通过家长学校帮助家长树立健全的人才观、亲子观、儿童发展观和教子观，让家长学会尊重孩子的主体性，给孩子更多的自由的发展空间。

家长学校形成制度，定期开班，每次开班均要有教学计划，要聘请各方面的专家、各界人士到家长学校讲课，要以创新的方式吸引家长参加学习，不断提高家长学校的办学效益。

校园网站，交流共享。

除了直接地、面对面地做好家长工作，我们还较好地利用现代化网络开展家庭教育指导，创建了“阳光小北部落”

校园网站，专设“家校合作空间”

开设了“家教宝典”

“家教心桥”

“家教消息树”

“书香网站亲子共读”

等多项网页专栏，吸引更多家长参与教育实践；设立了校长信箱、班级相册、班务公开、班级论坛等栏目；利用学校网站论坛、校讯通、QQ群、飞信等形式，让家长交流经验，互通信息，及时参与家庭教育指导。

学校每个班级都建立了班级主页，宣传班级的特色，展示德育活动。