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二以系统思维统领区域课改的实践行动（第1页）

二、以系统思维统领区域课改的实践行动

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建大蓄水池，浇灌改革田。

问题是项目设计的原点、难点是创新的起点。

开发“导学资源库”

与“数字化资源库”

，这是沙坪坝区“卓越课堂”

建设的一大亮点。

其中，整合全区200多名市区骨干教师自主研发“城域网应用建设”

，构建“一馆+四库”

资源建设，促进了“学本式卓越课堂”

在“互联网+”

时代的快速和持续发展。

要统一性，也要个性。

以学生发展为中心，构建卓越课堂模式群，提升课堂教学互动效果。

沙坪坝区构建“先学后教、互助展评”

的基本模式，解决了改革初期标准化的问题，又鼓励并有效促进各学校开发与其现实情况相适宜的亚模式群，体现了统一性和灵活性相结合的工作原则。

规范加特色，评价拉动质量提升。

评价对课堂教学改革具有导向规范作用，历来是课改的难点。

沙坪坝区直面这一瓶颈，研制出了“通用标准+学科标准”

。

这种覆盖全学段、全学科的系统评价标准，在全国算是一种创新。

在制定了指导标准后，沙坪坝区开展了多形式、多层次的专题培训活动，实施了评价标准的学科化探索和校本化实践。

这些举措不但有效地推动了评价指标的应用、调整和完善，也为教师的行动提供了标准要求，促进了课堂教学质量的提升。