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第二 英国的教育信息化政策（第1页）

第二节英国的教育信息化政策

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英国政府一直将教育信息化看作是教育改革的核心，十分重视教育信息化的发展与应用，不仅提供政策支持与建议，而且加大资金投入，重点支持和发展教育系统中各个领域的信息技术应用，并取得了很好的效果。

截至2010年5月，小学、中学和特殊学校生机比分别为6.9∶1，3.4∶1，3∶1。

[1]然而，为应对经济衰退，2010年5月，新政府减少政府各项开支，其中包含停止向教育信息化拨款，对英国教育信息化政策的实施产生了一定的影响。

本节重点介绍近年来英国教育信息化规划、基础设施建设、教师信息技术能力、教育信息化投资以及教育信息化评估等方面的相关政策，并分析英国教育信息化相关政策及实施对我国教育信息化发展的启示。

一、国家教育信息化规划

1998年，英国政府在原有的“教育技术国家委员会（NationalcilforEdualTeCET）”

上成立英国教育传播与技术署（BritishEduunidTeologyAgeA），其职责主要是利用ICT促进教与学变革，同时监督所有学校的信息技术设备的采购和数字化学习策略的应用。

[2]为应对经济危机，减少政府预算，2010年5月，英国新政府宣布关闭BECTA。

2011年3月31日，BECTA正式关闭。

[3]BECTA（2014）的一些关键工作领域由教育部（Departmeion，DfE）与商业、创新和技能部（Business，InnovationandSkills，BIS）继续组织运作。

为鼓励学校应用无线网技术，确保学生在家的技术应用，BECTA主要制定了一系列规划：下一代学习运动（i）、ICT标志性认证（ICTMarkAccreditation）、学校ICT应用卓越奖（ICTExceawardsforschools）、家庭接入计划（HomeAe）等。

同时，BECTA也支持“手持设备学习会议和技术奖”

（HandHeldLearningdTeologyA>

2005年3月，英国教育与技能部（2005）发布“e-战略——利用技术转变学习与儿童服务的形式”

（e-Strategy——Hareology：Transflearningand'sservices）。

[4]该规划的目的在于利用五年的时间为英国教育能够有效应用技术建立关键的基础。

这是一项五年发展规划，阐述了在教育与儿童服务各个领域充分利用数字交互技术，为个人潜能的最大限度发挥创建一个更加个性化的环境。

战略提出了六个优先发展领域，包括：发展针对所有公民的网上综合信息服务；发展针对儿童和学习者的在线综合个性化服务；以合作的方式改革教与学；提供高质量的职业培训和相应的支持服务体系；建立在ICT组织方面的领导力发展体系；建设支持转变和改革的公共数字基础设施。

2008年，BECTA在e-Strategy规划的基础上发布“下一代学习运动（i）”

，颁布了《利用技术：下一代学习（2008—2014）》系统战略和两个阶段技术（2009—2012，2010—2013）。

“下一代学习运动”

的信息化战略旨在促进下一代学习者利用技术提高学习效率，让学习者及其家庭、经济以及整个社会都能从技术中获益。

《利用技术：促进下一代学习（2008—2014）》的主要目标是发展一种数字化自信体系（e-tsystem），以支持五种关键的优先事项而开展的个性化学习。

这五种优先事项分别是：①使所有学习者都能有效地、安全地、有针对性地获得并利用技术，以支持他们在家庭和学校中的学习；②利用技术为教学专业人员提供工具和支持；③改善获取强大的学习工具和内容的方式，支持家庭和非正式学习；④最大限度地发挥现有的国家认可的领导网络作用，以支持创新和知识转移；⑤开发系统的国家数字基础设施，支持个人设备和环境的可持续性整合。

2010年5月，为应对经济危机，减少政府开支，英国新一届政府宣布关闭BECTA。

随后，英国新政府在原有“儿童，学校与家庭部”

（Departmentfor，SdFamilies，DCSF）的基础上创设“教育部”

（Departmeion，DfE）。

新政府虽然对教育信息化的投入减弱，但是“下一代学习运动”

的政策和实施并没有得到很大的影响。