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三五因素理论5（第4页）

总之，要使所有的学生都能进行有效的沟通，学会共同活动的有效方式，建立并维持小组成员之间的相互信任，有效地解决组内的冲突，必须以良好的社交技能作为中介。

美国大实业家洛克菲勒曾经说过：“与太阳底下所有的能力相比，我将更多关注的是与人交往的能力。”

由此可见社交技能的重要意义。

（五）小组自评

合作学习的第五个要素是小组自评。

小组自评也称小组加工、小组反省等。

有效的小组活动受制因素很多，其中小组是否能够自我反省运行情况就是其重要因素之一。

合作学习小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小组活动的有效性。

小组自评可以描述为小组成员对小组在某一活动时期内，哪些小组组员的活动有益与无益，哪些活动可以继续或需要改进的一种反思。

小组自评的目的在于提高小组在达成共同目标中的有效性。

这种自评能够：①使学习小组成员维持良好的工作关系；②便利于合作技能的学习；③使组员对自己的参与情况有所了解；④保证学生在元认知水平上，同样也在认知水平上进行思维；⑤为强化小组成员的积极行为和小组的成功提供手段。

小组自评能够为小组的合作提供有益的反馈，是合作学习的一个极其重要的环节。

令人担心的是，在实际的合作学习实践中，由于时间紧迫等原因，不少教师轻视甚至忽视小组自评这个环节，从而影响了小组合作学习的效果。

小组自评成功的一些关键因素是教师要给小组留出足够的时间让其进行自评，提供一个自评的结构（如“列举出你的小组做得好的三件事和一件值得改进的事”

），强调积极的反馈，使自评尽量具体而不是抽象，维持学生对自评的参与，提醒学生运用他们的合作技能来进行自评等。

值得指出的是，约翰逊等人所提出的五因素理论是目前合作学习研究领域最有代表性的理论，虽然这一理论近些年在表述上略有一些变动，但可以视之为一种不断的完善和改良。

除了这些有代表性的因素理论之外，许多合作学习研究者们对合作学习的因素也有着自己独到的见地。

如史蒂文森、斯莱文和法尼什（Stevens，Slavin&Farnish）在调查哪些因素使合作学习有效时发现：“有效的合作学习法都有两个共同的特点：合作的动机和个人责任。”

[9]他们还发现，单靠合作的动机还不足以提高学习成绩，只有将这两个关键因素——合作的动机和个人责任——结合在一起时，合作学习法才能产生最大的教学效果。

又如，来自实践中的合作学习实验教师曼泽发现：“个人责任是合作学习的一个关键特性……动机似乎是确保个人成绩的本质要素，由此可以增强个人责任。

如果小组成员都热心于使自己的小组成为优胜组，他们就会互相帮助，互相鼓励，并对别的成员的表现进行评价。

如果小组中的个人有达成小组目标的动机，他们将会尽全力去完成他们所承担的责任，对小组做出贡献。”

[10]

不难看出，合作学习的倡导者们对于合作学习基本因素的认识并不是完全一致的，表述上也有差异，他们从不同的角度提出了不同的因素理论，这对于我们进一步认识和理解合作学习的内涵是有帮助的。

但是，我们还应当看到，在上述论述中，也有一些因素是各种理论都强调的。

这些共同的因素就是合作学习的关键因素，值得我们予以关注。

[1]Kagan，S.（19891990）.TheStructuralApproachtoCooperativeLearionalLeadership，47（4）.pp.12-15.

[2]Glatthorm，A.A.CTwitroduethodsofTeag.1993.p.343.

[3]Eggen，P.D.&Kauchak，D.P.StrategiesforTeachers:TeatentandThinkingSkills.Boston&London:Allyn&Ba，1996.pp.279-281.

[4]Coelhetheriicultural.Ontario:PippinPublishingCorporation.1996.pp.35-51.

[5]Johnson，D.;Johnson，R.T.（2001）.CooperativeLearning..pagescl.html.

[6]Johnson，D.W.，Johnson，R.T.&Smith，K.A.CooperativeLearning:IngCollegeFastrualProductivity.ASHE-ERICRepherEdu.1991a.p.16.

[7]Marzano，R.J.，Pig，D.J.&Pollock，J.E.InstruThatWorks:Research-basedStrategiesfStude.Alexandria，VA:AssoforSupervisionandCurriculumDevelopment，2001.p.88.

[8]Johnson，R.T.&Johnson，D.W.（2001）.AnOverviewofCooperativeLearning..papesovervieer.html.

[9]Stevens，R.J.，Slavin，R.E.&Famih，A.M.TheEffectsofCooperativeLearningaruReadingprehensionoifi.JourionalPsychology，1991（1）.pp.8-16.

[10]SlaviiveLearning:Theory，ReseardPracti&Ba，1990.p.30.