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第二 问卷调查法（第8页）

当这类问题出现时，可说明由特定的一类人填写，其他的人则跳过这些问题。

4.个人基本资料

个人基本资料中要求填写的项目，一般都是在研究中考虑到的变量。

例如，要比较男女生的兴趣差异，性别就是一个变量；要了解父母亲文化程度对子女学业成就是否有影响，父母亲的文化程度就是一个变量。

研究中不涉及的项目，就不一定在个人基本情况中出现，以保持问卷的简洁。

如前所述，个人基本资料涉及被调查者的个人基本问题，是基本的自变量，也是开展研究的基础，只有了解这些最基本的事实问题，研究工作才可能进行，分析问题才能有说服力。

但是尽管这部分内容是事实问题，每个人都很容易填，但是有些人对这类问题存有戒备心理，特别是涉及一些人的弱项或隐私，如年龄问题、经济收入问题。

因此在填写之前的说明语中应当明确告诉被调查者是匿名填写，同时让被调查者了解本问卷对研究的意义。

也有一些研究者认为，可以把这部分问题放到最后，以便减少拒答的人数。

1.您的性别：（1）男（2）女

2.您的教龄___年。

3.您的学历（含在读）：（1）高中或中专（2）大专（3）本科

（4）硕士（5）博士

4.您所在单位：______学校

5.您所在的学校的性质：（1）民办（2）公办（3）公办转制

（4）其他___

6.您的职务（可多选）：（1）校长（2）教导主任（3）教研组长（4）一线教师（5）其他___

7.您所教的年级：（1）初一（2）初二（3）初三

5.问题与供选择的答案

问题和选择答案是问卷的主体部分。

问题是问卷的核心内容，编制的问题要简洁明了，要适应被调查者的程度，符合研究的目的要求。

至于用开放式答案还是封闭式答案，则应根据实际情况而定。

采用封闭式答案要按标准化测验的要求设计题目和答案，答案要准确，符合实际，便于选择。

关于这部分的内容和设计，将在后面做详细的阐述。

6.结束语

一般采用以下的表达方式。

（1）结束语要对被调查者的合作再次表示感谢，以及提醒被调查者不要漏填与复核的请求。

这一表达方式的目的，在于显示调查者的礼貌，督促被调查者消除无回答问题、差错的答案。

如：“问卷到此结束，请您再从头到尾检查一次是否有漏答与错答的问题。

最后，衷心地感谢您对我们调查的热情支持！”

（2）提出本次调查研究中的一个重要问题，以开放式答案的形式放在问卷的结尾。

例如，在对“幼师女生重要他人的调查”

问卷的结尾处，可安排如下一两个开放式问题：“你崇拜过谁吗？如果有，请按你崇拜的强烈程度，由强到弱写出他们的名字，并说一说你崇拜他们的理由，以及他们对你产生的具体影响表现在哪些方面？”

（二）问题的产生

问卷编制和设计的关键是问题的设计，而问题的设计，应该按照一定的规则进行。

为了使问题的设计比较顺利和有效，需要考虑以下几个步骤，以“学生考试焦虑的归因调查研究”

为例进行说明。

1.明确课题

对调查研究的课题进行审视和分析，明确调查的目的和调查的内容、范围以及对象。