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第二 教育行动研究法的基本过程（第5页）

（二）班级语文学习现状亟待改变

好生云集的班级，语文学习状况并不乐观，学生对品位高的文学作品，尤其是对诗歌缺乏兴趣，唐诗、宋词、元曲、新诗的知识少得可怜，讲诗不愿去听，诗集不想去看，就是读了诗，也一脸茫然，不知所云。

研究人员强烈地感受到他们的心灵需要诗泉来灌溉，他们的头脑需要诗歌来充满，他们的灵魂需要诗意来滋养。

为此，决心为他们打开通向文学的最高殿堂——诗歌的大门，引导他们在那座圣殿里陶冶情操、纯净心灵、提高文学修养。

二、研究目的及意义

（一）培养学生读诗、品诗、写诗的兴趣和能力，提高他们的文学品位和审美能力，使学生成为具有高尚的生活方式和情趣的人，成为能够感受美、鉴赏美和创造美的人。

（二）提高教师的诗的修养，提高文学鉴赏能力和文化品位，美化教学语言，创造诗意人生。

三、研究内容和措施

（一）研究内容

1.教师如何培养学生读诗的兴趣。

2.教师如何提高学生赏诗的能力。

3.教师如何培养和提高学生作诗的能力。

（二）研究措施

1.培养吟诗的习惯。

吟诵是学诗的关键，选择优美的诗篇和声情并茂的朗诵带反复让学生听，让诗歌从耳朵进入他们的内心，引发强烈的情感共鸣，激发他们朗诵诗歌的兴趣，从而提高审美情趣。

2.讲解有关诵读的知识，提高学生的诵读水平。

引进竞争机制，举行诗歌朗诵比赛，既对学生的朗诵水平进行评价，又进一步掀起朗诵诗歌的热潮。

3.传授诗歌鉴赏的有关知识，教给学生鉴赏诗歌的方法，在这个基础上大量实践，利用课前五分钟和自习课让学生自由选择诗歌给大家讲解，讲完后大家评议或发表感想，共同赏析，共同提高。

4.引导学生写诗。

首先消除学生的畏惧心理，诗歌并不难写，每个青年都是诗人，心中都有澎湃的**，只要想写、敢写，就一定能写出诗来；其次指导学生从所鉴赏的诗歌中汲取营养，提高写诗技巧；同时教师也要身体力行，多创作诗，和同学们平等交流，发起写诗的**。

5.鼓励学生投稿，激发创作兴趣；编写班级诗歌合集，增强个人的成就感和班级荣誉感。

四、行动步骤及时间安排

（一）前期准备阶段

时间：×××

行动步骤：教师阅读大量研究现代诗歌的理论书籍，品读大量优秀作品，为指导学生阅读做好准备。

（二）具体实施阶段

时间：×××

行动步骤：按高中语文有关诗的内容按时间顺序安排如下。

1.现当代诗及外国诗的吟诵和赏析。

2.进行专项讨论，创作新诗。

3.中国古典诗歌的赏析及创作格律诗词。

（三）总结阶段

时间：×××

行动步骤：

1.教师撰写研究性论文。

2.学生撰写学诗体会。

3.师生把诗作总结汇集。

五、预期成果及其表现形式

1.对行动方案写出书面总结。