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主要参考书目（第3页）

［61］冯忠良.结构化与定向化教学心理学原理[M].北京：北京师范大学出版社，1998.

［62］杜晓新，冯震.元认知与学习策略[M].北京：北京师范大学出版社，1998.

［63］肖健，等.老年心理学[M].北京：北京大学出版社，2013.

［64］章永生.教育心理与教学法[M].北京：北京出版社，1984.

［65］许淑莲，申继亮.成人发展心理学[M].北京：人民教育出版社，2006.

［66］杨先艺.艺术概论[M].北京：清华大学出版社，2009.

［67］王立春.艺术概论[M].北京：黑龙江教育出版社，2008.

［68］李零.丧家狗——我读《论语》[M].太原：山西人民出版社，2007.

［69］赵汀阳.论可能生活[M].北京：生活·读书·新知三联书店，1994.

［70］辞海（缩印本）[Z].上海：上海辞书出版社，2000.

［71］顾明远.教育大辞典（增订合编本）[Z].上海：上海教育出版社，1998.

［72］朱小蔓.中国教师新百科[Z].北京：中国大百科全书出版社，2002.

［73］中央教育科学研究所比较教育研究室.简明国际教育百科全书·教学[Z].北京：教育科学出版社，1990.

［74］阎金铎，潘仲茗.现代教学方法百科全书[Z].武汉：湖北教育出版社，1992.

［75］李春华.合作教学操作全手册[Z].南京：江苏教育出版社，2010.

［76］[法]雅克·德洛尔.教育——财富蕴藏其中[M].联合国教科文组织总部中文科，译.北京：教育科学出版社，1996.

［77］[美]约翰·杜威.我们怎样思维·经验与教育[M].姜文闵，译.北京：人民教育出版社，1991.

［78］[美]杜威.评价理论[M].冯平，等，译.上海：上海译文出版社，2007.

［79］[德]赫尔巴特.普通教育学·教育学讲授纲要[M].李其龙，译.杭州：浙江教育出版社，2002.

［80］[捷克]夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.北京：人民教育出版社，1984.

［81］[瑞士]皮亚杰.皮亚杰教育论著选[M].卢濬，选译.北京：人民教育出版社，1990.

［82］[美]泰勒.课程与教学的基本原理[M].施良方，译.北京：人民教育出版社，1994.

［83］[美]艾斯纳.教育想象：学校课程设计与评价[M].李雁冰，等，译.北京：教育科学出版社，2008.

［84］[苏联]苏霍姆林斯基.给教师的建议（修订本）[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.

［85］[美]R.L.弗莱德.做个充满**的教师：教师成功之道[M].张乃柬，译.北京：中国轻工业出版社，2009.

［86］[美]奥苏贝尔.教育心理学——认知观点[M].余景南，译.北京：人民教育出版社，1994.

［87］[美]奥姆罗德.教育心理学（第四版）[M].彭运石，等，译.西安：陕西师范大学出版社，2006.

［88］[美]斯滕伯格，威廉姆斯.教育心理学[M].张厚粲，译.北京：中国轻工业出版社，2003.

［89］[美]帕帕拉，等.发展心理学——从成年早期到老年期[M].李西营，等，译.北京：人民邮电出版社，2013.

［90］[日]长谷川和夫，霜山德尔.老年心理学[M].车文博，等，译.哈尔滨：黑龙江人民出版社，1985.

［91］[德]尤尔根·哈贝马斯.对话伦理学与真理的问题[M].沈清楷，译.北京：中国人民大学出版社，2005.

［92］[美]弗朗西斯·福山.信任：社会美德与创造经济繁荣[M].彭忠华，译.海口：海南出版社，2001.