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中国近代教育的思想性发展和特质选103（第1页）

《中国近代教育的思想性发展和特质》（节选）[1]03

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另外，美国方面，在1924年5月进行义和团赔款的第二次退还，为保管这批资金和促进中国教育文化事业的发展，于1925年6月成立中华教育文化基金董事会，董事会里中方有颜惠庆、张伯苓、郭秉文、蒋梦麟等10人，美方有孟禄、杜威等5人组成。

孟禄担任该会副董事长，[162]为该会的成立、组织和经营起了决定性的作用。

该董事会成立之后，中华教育改进社、中华平民教育促进会都从该董事会得到大量援助资金，促进了教育运动的发展。

[163]

（二）第二年的学习问题和归国经过

1910年6月以后的中国教育界，特别是在高等教育机关，收罗了许多优秀人才，南京高等师范学校也不例外。

代理校长郭秉文积极地录用海外留学归来的留学生。

郭本人1906年赴美，1911—1914年在哥伦比亚大学师范学院学习，专攻教育行政，并以中国教育制度的研究取得博士学位。

[164]郭回国后，就任南京高等师范学校代理校长，致力于该校的机构改革及人员扩充，屡次赴美，招募优秀人才。

其中，陶行知、陈鹤琴就是他在众多留学生中选中的在他母校学习的年青的中国留学生。

陶转学哥伦比亚大学师范学院之后，从事规定的教育学学习和研究活动。

[165]于1916年2月获得新的利文斯顿奖学金，经济虽不富裕但学业可以继续下去了。

当他在取得奖学金时就暗下决心，这两年间，在斯特雷耶教授的指导下，定要专心攻读。

[166]可是1915-1916年的第二学期，郭秉文对陶的吸引力极强，陶几度与郭会面，交换意见。

尽快回国从事中国教育事业的信念与日俱增。

1916年初夏，金陵大学的好友陈裕光也来哥伦比亚大学留学，陶对陈流露出自己一方面希望继续学习，另一方面又想尽早回中国协助郭秉文工作，为中国教育改革做贡献的矛盾心理。

这时陈劝陶说，好不容易得到的宝贵的留美机会，不完成学业就回国，这对你本人、对中国都是极大的损失，至少也应该圆满完成学位论文之后再回国。

此后，陶和陈经常反复讨论，最后决定等到取得提出学位论文资格后再走。

[167]于是陶做出了再学习一年的决定。

陶于1917年8月离美踏上归国之途，9月在南京高等师范学校任教育学课程的教员。

陶在哥伦比亚大学获得了“都市学务总监资格凭”

。

[168]

第三节在美留学时期的生活

以上是陶在美国留学期间的学习状况，而其日常生活，可说经济上并不十分宽裕，经常得到周围人的帮助和奖学金。

[169]但似乎并没为生活费而去打工。

如1914—1915年他在伊利诺伊大学的第二学期，曾任该校中国留美学生会的干事。

[170]另外，作为中国留美学生杂志《中国学生季刊》发起人之一的陶，并没有为该杂志撰稿。

[171]

1915年9月，他由伊利诺伊大学转入哥伦比亚大学师范学院时就住在哥伦比亚大学内巴特拉图书馆东侧的宿舍哈特莱大楼10楼10号寝室。

直到1917年8月他离开哥伦比亚大学时，就一直住在这里。

[172]陈裕光1916年初夏来哥伦比亚大学留学后，也住在这里并且是陶交情很深的朋友。

陶在哥伦比亚大学读书期间专心学习，不大参加外面的活动，只是在时间宽裕的情况下，才参加一下学生活动。