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苏智欣（第1页）

苏智欣

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苏智欣（JustineSu），女，博士，美国华裔教授专家协会的终身会员。

目前主要从事比较教育和国际教育、教育领导与政策研究、教学和教师教育、学校改革的研究。

1978年毕业于上海外语学院英国语言和文学专业，同年获中国政府海外学习奖学金赴加拿大多伦多大学进修。

1981年至1984年就职于原国家教委外事司，负责国际交流及选派留学生工作。

1984年后赴美国留学，毕业后先后在加州大学洛杉矶分校、加州州立北岭大学任教。

现任美国加州大学（洛杉矶）教育学院博士生导师、加州州立大学（北岭）教育学院教授、中国研究所所长，负责该校与中国教育、文化界的交流与合作。

本书选取了苏智欣教授的《教学做合一：中国师范教育中的杜威实验》一文。

在她看来，“陶行知在晓庄师范学校的试验，使其成为了杜威理论在中国教育和社会中最具创造性阐释和最富想象力实施的榜样……事实上，毫不夸张地说，正是从晓庄师范学校中露出了中国新教育的第一缕曙光。”

苏智欣结合杜威在中国师范教育中的影响，指出在杜威来华后，许多追随者都力图实施杜威的教育思想，然而“只有陶行知将杜威的实验实实在在地推行到了极致。”

作者将“陶行知与杜威教育思想的异同”

“教育是社会改革的工具”

“学校即社会和社会即学校”

“教育即生活和生活即教育”

“进步教育、儿童中心教育和基于经验的教育”

等作为专题，讨论了陶行知与杜威对于教育问题的共识与差异。

在“兴起、跌落、陶行知和杜威思想在中国的复兴”

部分中，评价了陶行知对杜威教育思想的改革和创新，认为“陶行知的努力，帮助开辟了一条为建立人民共和国而对公民进行预备性教育的道路”

。

这篇研究论文体现了历史经验与现实问题的贯通，作者从历史上的人物和事件起笔，在当今中国的师范教育的现实问题上落脚。

既有对古今中国社会和教育的理性的分析，又饱含对陶行知无私奉献和开拓精神的敬仰。

本书还选取了《杜威与陶行知的哲学观与教育观》一文。

苏智欣教授运用翔实的资料，先评介了杜威的教育哲学观，继而凭借其深厚的理论学养对陶行知在改造杜威教育哲学思想基础上形成的生活教育理论作了论析，最后又将陶行知与杜威的教育观作了哲学层面上比较。

她的结论是“杜威的思想对于中国的教育产生了巨大的影响，其中也因为陶行知在传播与检验杜威的教育思想中起了如此重要的作用。

从大的方面讲，陶行知被誉为中国普及教育的核心人物。

他的各种努力在为人民共和国的建立准备更有知识的公民方面做出了贡献。”

在她眼中，陶行知在创立其生活教育理论的过程中实现了对杜威教育观在中国的扎根与传播，他创造性地走出了一条适合中国农村的有利于民众解放的教育发展之路。

“当杜威正在为政治民主中的个体发展一种生气蓬勃的教育理论的时候，陶行知则富有创见地计划着通过一种根植于生活的教育使他的人民获得解放，对于他来说，这是民主社会改革的前提条件。”