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使用指南（第3页）

融入集体：认同集体目标的能力、融入集体活动的能力。

维护荣誉：维护集体荣誉的能力。

遵守规范：遵守集体规则的能力。

合作：有效协调合作的能力。

领导力：参与集体决策的能力、主动引领示范的能力。

亲社会能力：养成亲社会的能力。

三、教学用书内容结构

1.各册内容结构

基于不同年级的学生社会情感能力发展的不同需求，该系列教材按照年级组织，共分为六册（一至六年级，每个年级一册），通过递进性、螺旋式的学生社会情感学习各维度的能力建设，促进学生发展。

每册教学用书的内容如下。

使用指南（本部分）。

它用于说明教学用书的编写原则、核心概念、主要内容、使用方法和教学实施建议。

七个专题的集会活动和教学活动。

七个专题的主要内容如表0-2所示。

表0-2社会情感学习教学用书七个专题的主要内容

续表

2.各专题内容结构

每个专题主要包括如下内容。

（1）专题概述、专题聚焦、专题目标和专题内容概览

这部分介绍本专题的主要内容、着重发展的社会情感能力、学生的预期学习结果以及主题教学的内容安排。

（2）集会活动

每个专题的正式教学活动之前，有以学校或年级为单位组织的该专题的集会活动。

书中提供相应的集会故事和活动流程。

（3）3～4个教学主题

这是教师需要开展的具体教学活动。

在每个教学主题之前，书中介绍了该主题的学习成果、教师需要做的课前准备、学习过程及本主题所需要用到的故事、图片等主题资源。

就每个教学主题而言，书中为教师提供了40～45分钟的详细的教学设计和教学方案，教师可以结合实际情况使用或适当改编。

主题活动方式及图标说明如下。

四、给校长的使用建议

1.启动社会情感学习课程

第一步，校长需要系统研读六个年级的教材，掌握不同年级之间知识点的内在联系，每本教材的内容要点、呈现方式，从纵向上理解同一专题在不同年级的递进关系，从横向上把握同一年级的各专题单元之间的内在关系。

第二步，校长需要在学校层面制订社会情感学习课程的整体规划，指定课程实施负责人，并审视学校已有工作与社会情感学习课程之间的联系，可以用如下问题进行分析。

我们学校在社会情感学习方面有哪些优势？有哪些需求？

目前，围绕着社会情感学习课程的内容，我们学校在哪些方面做得好？还存在哪些不足？

结合学校的实际情况，这套教材中的哪些内容可以与学校现有工作相结合，哪些内容是新增的？

在目前的课程安排、人员安排、时间安排上，可能存在哪些问题？有什么好的解决办法？

如果需要单独的课时，如何安排这一时间？

在课程启动之前，我们需要组织哪些启动活动和培训活动？

我们可能还需要哪些资源？

如何把上述内容反映到学校发展规划中？