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三关爱主题贯穿命题（第3页）

融入故事情节之中，这体现了命题“行为个性化”

的设计理念。

5.原料加工

读写任务所选的阅读材料一般不能拿来直接使用，必须按照考查目的和对象进行加工处理。

TheWoodenBowl原文393词，词数超量。

我基于命题需要，保持原文的基本内容、语言特点和表达风格，对生僻词和语句进行加工处理，以满足绝大多数学生都能读懂、不超纲的命题要求。

6.要点设计

写作内容是命题最重要的部分，涉及考查范围、考查目标等。

设计写作要点要遵循课程标准和考试说明有关写作能力的目标要求和规定，结合教材，紧扣备考阶段的复习目标，要能够反映考查对象的知识水平和认知能力，因此命题要确保学生对阅读材料的熟知程度。

7.答题设想

除了围绕“关爱老人”

这一话题展开外，我还通过命题引导学生围绕话题进行多种联想。

学生围绕“‘我’关爱老人”

，联想到“为老人做好事”

“给老人让座”

“陪老人购物”

“扶老人过马路”

等；围绕“待遇”

，联想到“老人的生活起居”

；围绕“看法、理由”

，联想到“老人过去的人生成就”

“对子女的抚养”

“对家庭的操劳”

“对社会的贡献”

等，甚至联想到“没有老人就没有我们自己，就没有人类社会”

等。

命题足以打通学生的语言思维通道，助其构思谋篇，遣词造句，避免脱离主题；同时让诚实、善良潜移默化地渗透到教书育人的过程之中，避免教条式的说理，让人人都形成最美的品质。