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二写作备考模式案例（第5页）

语篇连接上用but、fortunately、inaddition、asisknown等关联词，语篇脉络清晰，语意表达清楚明了，行文逻辑自然流畅。

接着，我呈现两篇高考参考范文，引导学生透视高考，探究备考方略。

【参考范文1】

Shinatedasameansofsurvival，developedintoasportohtury.Thesportfirstappearedin1896，butestedduringthe1904and1928Games.ThesportreturheOlympi1932.WomeallowedtopeteintheOlympigihasgrownsteadilyfromjustthreeshootihe1896OlympicGamestoseveoday.

【教师点评】基础写作与书面表达的“异”

在于“句数”

与“词数”

的限制。

研讨高考范文，它们的区别便能凸显。

基础写作的备考作品与参考范文的词数都不足100词，与书面表达100词左右的要求所有不同。

基础写作要求学生根据汉语背景提示和写作内容，仅用5个句子忠实地表达信息；而书面表达则要求学生根据汉语背景提示和有限的写作要点，借助要点之间的逻辑关系，发挥一定的想象力，写出100词左右的短文。

分析高考范文，对照备考作品，从中获得启示，把握高考脉搏，我们可以看到，简单中隐藏着语句表达的复杂性，备考须在常用词句上下足功夫。

这篇参考范文，第一句虽为简单句，却用过去分词，透视出非谓语是重点和难点，是考查目标。

第二句为并列句，前一分句用隐现词appear表达“成为”

，足见当时“射击”

项目并不引人注目，用词精练；后一分句用ed表达“中断”

，颇具匠心。

第三、第四句均为简单句，词句运用颇为考究。

全篇并未出现主从复合句这样的高级句式，但用词用句所透视出的启示是“简单中孕育着复杂，可以运用常见词语表达复杂意义”

，可见，写作需要在常用词句上下足功夫。

最后，我引领学生欣赏另一篇范文，引导其体会高考的选拔性，提醒他们备考时必须在锤炼语言上下足功夫。

【参考范文2】

Itwasnotuntilattheehturythatshinatedasameansofsurvival，earatusasasport.Shootingbepitoffi1896.Yet，twihistory（1904，1928）shootingeheOlympics.ItreturheGamesin1932，andwomealloateiionihasbeengrowingsteadilyfrom1896'sthreeeventstotoday'sseventeen.

【教师点评】在这篇参考范文中，第一句强调时间状语，复杂中更显复杂，体现高考是“选拔性考试”

这一宗旨。

第一句用earatus，地道精练；第二、第三和第五句虽为简单句，却使用了officially、twihistory这些词语，这启发了考生的语言逻辑思维，为其提供了想象的空间。

基础写作并非英汉对称式的词句对译，而是要在具体语境下，灵活运用语言知识，适时发挥，以求语言表达的地道准确；第四句为并列句，但“允许”

“参加”

“比赛”

三个词的表达在词、性、义方面已达到极致完美的地步。

这篇参考范文包含简单句、并列句和复合句。

由此可知，要把写作命题中的信息和写作要点准确地表达出来，学生需要对简单句、并列句和主从复合句等语言结构，进行灵活掌握与运用；对非谓语动词、介词短语及其结构之间的语意表达和结构切换，做到心中有数，在“从简变繁”

到“从繁化简”

中活学活用。

只有这样，学生才会在高考中按写作所提供的信息要点灵活表达，采用多种句式，表达语句，连词成句，按句与句之间的关系，运用关联词调整句子结构，完成写作。

我在高考评卷中发现，考生的答卷与高考范文相距甚远，范文的词句在考生答卷中并没有出现多少，却仍能获得高分，这是因为只要考生答卷符合命题要求，正确运用语句表达所写内容，就能抓住得分点。

在备考中，学生不要过于迷信范文或参考答案，基于自己的写作水平，在对照范文中求进步，在进步的喜悦中坚定信念，在摒弃错误中找差距，在进步中日臻完善。