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第十一章 学科知识类型与学习方式上（第8页）

赵瑞雪说：“我们这个小组的看法是，因为上帝是在想，既然人类能够创造比他自己创造的更美的东西，那就让人称为上帝吧。

所以说人就成了上帝。”

我趁势幽了她一默：“就是说你们不用我来领导了！”

大家笑了起来。

杨晓梅说：“我认为，上帝这是对于爱情的妒忌，因为他和人相比，人创造的更美，然后他同样也羡慕爱情，这句话就表明爱情战胜了权威。

人才是上帝！”

我说：“很好，其他同学呢？还有没有新的理解？”

戚西川说：“我们这个小组认为，上帝给了人类思索，当上帝发现了爱情比自己的力量更强大，更有力量的时候，那就只有无奈地走开了，再发怒也没用了。”

钟雪飞说：“我觉得这毕竟是一个童话故事，但深刻地反映了爱的力量是无与伦比的，爱情是不可战胜的，因此他离开了。”

我说：“你们说的我都同意，但我最近读了以后还有一点新的体会——想不想听李老师说？”

我故意卖了一个关子。

同学们的声音震耳欲聋：“想！”

“想？呵呵，其实你们不想我也要说！”

同学们爆笑。

我特别喜欢这种轻松的氛围，这种氛围特别能够激发我的灵感。

于是我说：“我觉得上帝在这儿思索，是在想，我无论采取什么办法都不能征服人类的爱情，而且连人都死了，爱情居然还存在。

因此他很无奈地离去了。

不过，上帝除了无奈之外，我想可能还有感动。

这样的爱情，我不能主宰，还是让人类自己主宰自己吧！

于是，人成了大地上的上帝。

在大地上，人为了精神可以献出生命，包括信仰，包括理想，当然更包括爱情！

因为人的感情，人的思想，人的尊严，是不可战胜的。

从这点上讲，凡是人性的东西，精神的东西，都是不可战胜的。

上帝都不能战胜的，你想战胜，这不是很狂妄吗？”

那一刻，教室里一片肃静，同学们似乎都像上帝一样陷入了对爱情的沉思。

我顿了一下，又问：“同学们还有没有什么问题？包括写作上的问题，比如写法上有什么特点？好，李运举手了。

请李运起来说说。”

李运说：“这篇课文引用对话比较成功，对话推动了情节的发展。”

我说：“我认为，对话不但推动情节，还……”

汪洋站了起来：“同时我理解也是层层递进。”

我说：“好，请汪洋同学展开讲讲，好吗？”

汪洋说：“先说爱情的美和力量，然后引申到更高层——‘忠诚’，然后再进一层——‘心灵的追念’。

这些都是通过上帝和天使的对话完成的。”

我说：“对，层层深入，把对爱情的认识引向深入。

刚才李运说对话把情节引向深入，其实，我还有一个想法，作者并没有全像我们说的，全都是层层深入。”

这里，我有意想和学生碰撞一下，在碰撞中引导，“你们看，作者的语言有没有重复的？是哪些句子？找出来。”

同学们开始重新看课文。

不一会儿，何思静举手了。