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二因材施教培养学生特长（第2页）

五（5）班孩子们精神抖擞地一起亮开了嗓子。

“哈！”

“嚯！”

“嗬！”

“嘿！”

声音一浪高过一浪。

“集体《报菜名》开始！”

语艺老师充满魔力的声音响了起来。

蒸羊羔，蒸熊掌，蒸鹿尾儿，烧花鸭，烧雏鸡儿，烧子鹅，

……

焖白鳝，焖黄鳝，豆豉鲇鱼，锅烧鲇鱼，烀皮甲鱼，锅烧鲤鱼，抓炒鲤鱼，

……

熘鲜蘑，熘鱼脯儿，熘鱼片儿，熘鱼肚儿，醋熘肉片儿，熘白蘑，

烩三鲜，炒银鱼，烩鳗鱼，清蒸火腿，炒白虾，炝青蛤，炒面鱼，

炝芦笋，芙蓉燕菜，炒肝尖儿，南炒肝关儿，油爆肚仁儿，汤爆肚领儿，

……

红丸子，白丸子，熘丸子，炸丸子，三鲜丸子，四喜丸子，汆丸子，葵花丸子，饹炸丸子，豆腐丸子，

红炖肉，白炖肉，松肉，扣肉，烤肉，酱肉，荷叶肉，一品肉，樱桃肉，马牙肉，酱豆腐肉，坛子肉，罐儿肉，元宝肉，福禄肉，

……

几百种菜名像一串串美妙的音符从孩子们张开的嘴中飞出，在孩子们生动的脸前飘**。

家长们兴奋地鼓着掌，朗诵声和掌声此起彼伏，综合电教室里奏响了最壮美的交响乐。

他们是怎么做到的呀？“台上三分钟，台下十年功”

，一定是平日里下了苦功吧。

个人语艺表演更是**迭起。

语艺老师读了两则材料，并要求孩子们结合两则材料，自拟主题，即兴演讲。

材料一：有一次，美国费城的一个小男孩和父亲去水库钓鱼，未到钓鱼开放时间时，小男孩钓到了一条大鲈鱼。

在父亲的教育下，小男孩最终抵制住了**，将大鲈鱼放回了水库。

小男孩一直铭记着这次经历，并将其视为伴随自己一生的财富。

材料二：今年高考时，两位父亲通过高价购买了高科技的作弊耳机，让孩子带去考场。

考场外，两位父亲在遥控着答案，结果被警察发现且遭到逮捕，而考场内，两个孩子进入教室后主动摘下作弊耳机并将其丢入垃圾桶内。

这样的即兴演讲，就连大人都畏惧三分。

可是出乎我意料的是，孩子们却争先恐后地举起了手，没有丝毫的迟疑。

每一个上台演讲的孩子，都没有丝毫的羞涩与畏惧，从容地、大方地、生动地、充满**地演讲着。

个个都是精灵，自信的语言艺术的精灵。

看着可爱的精灵们的表演，我感觉自己的灵魂也溶化在他们的语言艺术表演之中。

我满是欣慰，满是感动……

遥想那段时间，我整日整夜地研读着加德纳的心理学，像着了魔似的不肯放下。

那段时间，加德纳的多元智能理论时时刻刻激**着我的心灵。

学校该用一种什么样的方式来开发孩子们的语言潜能呢？在经过与教育专家、心理专家及学校全体教师的思想碰撞之后，我校的诵读班、语艺班、英语班等语言特色班破土而出，最终化蛹成蝶。