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二因材施教培养学生特长（第7页）

确实是‘坚持就是胜利’啊！”

讲到这里，我也振奋起来，眼前仿佛在上映着我们的体育节以及各项体育比赛的场景，那可真是犹如一场场“小小奥运会”

一般激动人心，催人奋发！

各班体育健儿们带着同学们的殷切期望拼搏于运动场上，我身处其中，更加真切地感受到这是学生竞争意识与集体主义精神、团结协作精神的充分体现，也是学生个性、特长的一次展示。

学校羽毛球队、男子篮球队、田径队、游泳队等参加各级各类比赛，让学生体验到了成功的快乐。

我们既学有专长，又百花齐放。

伴随着下课铃声响起，田径训练时间结束了，孩子们准备回班上课了。

我跟陈教练觉得畅谈仍意犹未尽，于是，两人一起走进体育科办公室。

翻看着近年来学校在体育方面的收获，也细数着多年来的先小体育人的辛勤汗水和春华秋实。

学校被授予“广东省群众体育先进单位”

，被区体育局定为“天河区游泳、羽毛球业余体校”

。

天河区第三届运动会我校获得团体总分第一名，金牌总数第一名，并获得“体育道德风尚奖”

和“突出贡献单位”

的称号。

2002年举行的区小学生田径运动会上，我校勇夺团体总分冠军并获得A类学校第一名。

广州市第十三届青少年运动会上，我校羽毛球队一举夺得了7金、10银、3铜，总分197分，金牌总数和团体总分位居区第一；游泳队也取得了5金、5银、1铜的好成绩。

在广东省第十一届运动会上，来自我校的运动员就有6名，共取得了4个第一名、3个第二名、4个第三名、3个第四名的优异成绩，为广州市代表队取得团体总分第一、金牌总数第一做出了贡献……手中是一张张厚重的荣誉证书，眼前是一面面奖牌和一个个奖杯，这些都是我们前进的动力，因为我们深谙“勉之期不止，多获由力耕”

；我们也会继续追寻和前进，因为我们深信“君子之学也，其可一日而息乎”

。

走出体育科办公室，一阵沁人心脾的夏风吹过，我闭上双眼，一帧帧画面齐齐聚来：早晨田径队健儿在跑道上的奔跑，大课间全校学生的“全民运动”

，体育课上孩子们的齐头并进，放学后羽毛球队员和游泳队员的奋力拼搏与挥洒汗水……想到这里，我不禁感慨：这些年来，我们“在体育教育中开发学生潜能，促进个性发展”

的宗旨，不正是毛泽东主席当年的“野蛮其体魄，文明其精神”

的强烈呼应吗？我睁开双眼，张开双臂，畅诵道：美哉我少年中国，与天不老！

壮哉我中国少年，与国无疆！

走过了几度春秋，收获了几番风华，我们一直在总结，一直在进步。

在体育潜能的开发上，先烈东小学坚持“常规体育课程”

和“体育教育课堂延伸”

相结合：第一，常规体育课程计划就是按照国家规定的教学计划和教学大纲编制，将体育教学安排在周一至周五的常规教学时间。

第二，体育教育课堂延伸计划则将时间分布在周一至周五，认真落实国家的“每天运动一小时”

计划，早上抽25分钟的时间开展体育大课间活动，活动的内容有全校性的课间操，特具先小特色的“羽毛球操”

，还有分班开展的不同的文体活动，有跳绳、踢毽子、呼啦圈、板球、跳跳球、篮球、乒乓球，等等；早上到校后和下午放学后是体育特色队伍训练时间，上午是7：50～8：30，下午低年级是3：30～4：30，中、高年级是4：00～5：00，内容包括羽毛球、游泳、田径、篮球等体育训练。

既要有所专长，又要百花齐放。

我们一直本着“在体育教育中开发学生潜能，促进个性发展”

的宗旨，在发掘学生的体育潜能、促进学生体育专长发展的同时，还大力鼓励学生参赛，让学生体验成功的快乐。

[1]叶澜.重建课堂教学价值观.教育研究，2002（5）：3.

[2]［法］埃德加·莫兰.复杂思想：自觉的科学.陈一壮，译.北京：北京大学出版社，2001.