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二校园开放营造教育新生态（第6页）

2013年9月开学日的启动仪式上，我为家长义工代表授予了家长义工团队队旗，颁发了聘书，家长义工代表还表示，大家非常乐意参与此项活动，这样既能加强师生、家长、子女之间的联系，同时也能监督学校管理，帮助学校改进工作，为孩子的健康成长创造一个和谐的环境。

开学典礼之后，家长义工开启了走进校园、服务学校和学生的篇章，从而使学校教育达到教育效果的新高度。

“张校长早！”

“早！

送孩子过来啊，辛苦了。”

看着这个家长大汗淋漓的样子，再看看他肩上背着的重重的圆号，不禁要感叹这些学乐器的孩子的家长确实不容易。

因为我们学校搞的是特色班级教学，每个孩子在入学时会根据自己的特长和爱好选报不同的班级，这个家长的孩子就在我校五（2）班管乐班，每周一次的专业课和晨会演奏都少不了家长的帮忙。

等我在楼下巡视了一圈后，我又看见这个家长边抹着汗边下楼，步履匆匆。

见到我时，他赶忙停下了脚步。

“赶着去上班吧？”

“还好。

每周孩子带乐器这两天就稍早点出门。”

“孩子学得多，家长就辛苦啊！”

“只要他能认真学，我们现在辛苦点也没关系。

不过，平时他在学校学得怎么样我们也不太清楚。”

“五（2）班可是我们学校管乐队的主力，获得过很多奖项。”

“可惜也没正式看过他们的集体表演呢！

我挺想了解一下呢！”

如果说先前那个为先小拍照的家长引起了我对于“家校沟通途径”

的思考，那么这个家长“我想了解一下”

这句话更坚定了我促成这一途径的信心。

何不就从管乐班的表演开始，让家长走进学校，也来欣赏孩子们的表演呢？

我把这个想法跟音乐科教师沟通后，得到了音乐科教师的肯定，但后续要考虑的就是组织问题了。

我请音乐科教师初步拟订一份汇报表演方案。

从提交的方案来看，他们从时间的确定、节目的编排、服装的借用等方面都做了详尽的安排，可谓是尽心尽力。

但是，相应的问题也来了。

节目的编排对他们来说不在话下，但是服装的借用涉及费用，演出的邀请函制作和场地的布置也仍需一些人力。

他们平时的教学任务已经比较繁重了，再加上这么多音乐班的汇报演出，他们能承担过来吗？

这时，就有老师提出：“何不让一些有这方面特长又有空闲时间的家长来帮忙？一方面，他们可以管理整个汇报演出的班级费用；另一方面，他们也参与到班级的活动组织中，说不定会有意想不到的效果呢！”

这让我一下子就想到了那个家长的话，想了解我们，从参与班级的活动组织开始，这不就是实现“家校沟通”

的最好途径吗？

于是，我请五（2）班的班主任发动该班家长进行报名，第二天就收到了五位家长的申请。

他们表示非常乐意加入班级期末汇报演出的组织之中。

有家长主动承担邀请函的制作，有家长在音乐科教师的指引下帮忙联系租用演出服装，有家长主动要求在演出当天帮忙搬抬乐器。

音乐科教师和班主任也反映这五名家长确实各有所长，也各尽其职。

不过，演出没有开始，我这颗吊着的心还是没能放下。

五（2）班期末汇报演出当天，我特地安排好其他工作，提前到达表演会场。