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二校园开放营造教育新生态（第7页）

从一踏入会场开始，我就看到有的家长忙前忙后地帮孩子们换装和化妆，有的正在搬抬乐器，还有的正在安排入场的其他家长就座。

整个会场井然有序，我想：这确实开了个好头。

整场表演果然没有让人失望，从乐器搬抬的到位、孩子换场的有序、现场拍照的及时，我们都看到了那几个家长志愿者的身影。

这时，我心头的大石头才真正落了地。

表演结束后，好几个家长来到我面前，不停地感叹：“孩子的表演果然没让我们失望！”

“以后每学期一定要组织一次汇报演出。”

“下次我也报名当家长志愿者，让我的孩子也‘威风’一下。”

看到家长们如此热烈的反馈，教师们也纷纷表示：“让家长进校园，真是一个正确的决定！”

从“想了解”

到“真正参与”

，不过需要一种途径，我想我们找到了！

先烈东小学特色班级的建设一直以来都得到了家长们的大力支持，如果每个班都能根据自己的需要邀请家长参与到班级活动的组织和开展中来，这无疑就是将家长义工引进学校的最好途径。

2014年是我校建校五十周年，为此我校举办了五十周年校庆文艺会演。

校庆当天，孩子们要表演节目，教师们要接待历届毕业的校友，为了把教师们腾出来做接待工作，家长义工们又发挥了巨大的作用。

由于他们不断地积累参与学校工作的经验，在校庆时，家长义工们俨然已经成了老师，他们分工合作，有的负责管理学生纪律，有的给表演的孩子化妆，有的负责带领学生上场表演，有的负责拍照。

热烈隆重的校庆圆满成功地结束了，义工们又谱写了一次辉煌。

现在，家长义工进校园已经是司空见惯了，学校大型活动需要家长义工的参与，班级的许多小型活动也离不开家长义工的支持，家长义工已经全面参与到学生的学习与生活中了，如管理午饭午休、打扫教室卫生、各项代理收费、班级的班队活动、训练表演等方面都有家长义工的参与。

另外，教师们也尝到了家长义工服务班级的甜头了，所以各个班级都能有效地利用家长义工为集体服务。

家长义工进校园，既减轻了教师的工作负担，又让家长更深入地了解了学生、了解了教师、了解了学校，从而达到了教育共识，产生了多赢的好效果。

（二）学校教育走出校园

学校是现代教育运行的主要机构，甚至可以说，狭义的教育就是指学校教育。

进入现代社会以来，人们一直理所当然地认为教育是学校的事，教育的成败与否都是学校的责任，其他机构不应该也不能够承担这一责任。

然而，随着教育实践在培养人方面所呈现出来的客观事实，人们逐渐认识到，作为一项处于现代社会之中并且与现代社会的其他机构有着高度密切联系的现代教育，与社会的方方面面都有着千丝万缕的关系，教育实际上是全社会的事情，不能仅仅将教育局限在有形的学校围墙之内。

因此，学校、家庭和社区联动形成教育的合力，最大限度地消灭“校外”

因素对于教育效益的不良影响，是国际通行的一种认识和做法，也是时代发展的必然趋势。

无论是理论研究还是实践检验，无不共同指向这样一个毋庸置疑的事实，即家庭和社区是对学校教育产生着重要影响的两个外部因素。

一直以来，在我国，党和国家高度重视学校、家庭、社区三方的联动教育工作。

2010年颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010—2020年》中再次明确指出，在人才培养上要“树立系统培养的方针”

，推进“学校、家庭、社会密切配合”

“形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制”

。

在现代学校制度建设方面，强调要“构建政府、学校、社会之间的新型关系”

“完善中小学学校管理制度”

“建立中小学家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督”

。

高度一体化的社会呼唤更加开放的教育，传统的以“围墙”

为界限的学校教育，已不再适合现代社会的发展要求，必须建立一种更加开放、可持续发展的教育生态系统。

联合国教育、科学及文化组织在我国召开的“面向21世纪教育国际研讨会”