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二校园开放营造教育新生态（第9页）

北门的巷子又深又窄，即使是小轿车也不容易通过，更别说庞然大物似的消防车。

万一突发火灾，如何确保全校上千名师生的生命安全？这是一个不容忽视的难题。

而我们却有一个有利的条件，即学校对面就是沙河消防大队。

这是一个非常好的资源。

于是，我开始定期制订消防演习方案，组织学生进行消防逃生演习，让他们知道万一发生火灾该如何逃生。

我还每学期邀请消防大队派消防民警来校进行消防讲座。

恰巧，消防大队里的德叔是我们的校友，对我校的情况十分了解，也十分关注母校的消防状况。

每期的消防讲座，德叔都会根据学生的年龄特点制定合适的讲座内容。

从身边的小事做起：从提醒家人不要在**吸烟，到如何扑灭厨房发生的火灾；从见到火警拨打119，到如何使用灭火器和防烟面具。

看着孩子们睁着一双双全神贯注的小眼睛听着德叔的消防讲座，看到孩子们举起一双双小手希望亲身参与灭火示范，我知道，我的这个方案是成功的，我相信，要改变身边的环境就应该从改变自己对身边环境的看法开始。

每次在路上看到接送孩子的家长，都会听到家长们半真半假地抱怨“昨晚我躺在沙发上抽烟，谁知道我家那闺女冲着我大叫，叫我快点起来，还说这样很危险，很容易会引发火灾，烦死人了！”

话虽如此，但家长那眼里的笑意，却是那么深沉。

只有深入人心的教育才是有效的教育。

校园文化不仅对学校学生具有潜移默化的作用，而且对社区环境也具有很大的文化辐射作用。

学校是社区精神文明建设的重要基地，也是社区文化的重要组成部分。

因此，学校应该发挥社区成员的作用，不断加强自身的文化建设，与社区文化建设相统一，促进社区文化建设的发展，提高社区的文化水平。

“授人玫瑰，手有余香。”

在我来先烈东小学当校长前，我们学校已经十分注重与社区居民委员会（以下简称居委会）合作共建文明社区了，我们的师生当时在东门的巷子前种下几棵榕树，到了今天，已经长成了参天大树，是社区居民夏日遮阴的好地方。

时至今日，这种联系，到了我这任校长依然十分紧密。

我们学校东门外的巷子刚刷了墙，一条长长的雪白的巷子，看着很是单调，而这条巷子恰恰是师生们每天出入的必经之地，也是来访宾客到校参观的路过之地，这一堵雪白的墙壁不正是宣教的好地方吗？于是我和先烈东横路居委会商议，让我们的学生在墙壁上画一些公益性的宣教画。

不出时日，社会主义核心价值观跃然墙上，学校的“国魂”

教育特色、经典诵读活动、学校科组合影也一一加以展示，方便了社区居民、来访宾客对先烈东小学建立初步的认知。

学校教育与社区教育一体化，对未成年人思想道德教育意义重大。

学校与社区必须定位于互动，二者有机地结合起来，形成合力，优势互补，才能取得德育的最佳效果。

通过积极开发社区资源，拓宽学校德育渠道，建立德育系统，提升德育的实效性。

教育是全社会共同的责任，为了共同的育人目标，学校、家庭、社区三方携手建立友好的伙伴关系，相互关心、相互支持、相互配合，共同为青少年的健康成长创设良好的空间，必将有助于全面提升教育内涵的发展水平，构建区域良好教育生态，实现“培养全面发展的人”

和“人人享受教育”

的发展目标。

先烈东小学从2003年开设综合实践课程起，就利用丰富的社区资源，组织学生开展了各种社区综合实践调查活动。

例如，在2013年指导学生开展“文明区内的不文明”

——社区麻将馆的调查活动，学生通过调查了解周边社区的环境，知道麻将馆对居民及环境的不良影响。

当他们感受到麻将馆对附近居民及社区风气的不良影响后，主动动员家长不进麻将馆，积极提出了营造良好社区氛围的建议；2014年指导学生对社区居民观看方言电视节目的情况进行了调查；2015年指导学生开展“做文明养犬人、创建文明社区”

——社区内养狗调查活动，培养了学生进行调查活动的能力，提高了学生和社区内养犬户的环境保护意识。

通过这一系列丰富多彩的社区综合实践活动，学生观察、分析、收集、处理信息和语言表达的能力以及深入社会、关心社区、融入社会与人交往等方面的能力得到了很大的提高。

不仅如此，这些活动在社区也产生了很大的影响，对社区精神文明建设和文明社区的创建工作也起到了一定的积极作用。

家长义工走进校园的同时让学校教育走出校园，学校的教育资源与家庭、社区的服务资源有机连接，二者实现了学校与家庭、社区的资源共享与和谐发展，也有利于学校创建和谐校园。