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二新一轮课程改革呈现的新理论（第2页）

在继承中前行，在改革中完善，使课程体系充满活力，努力打造具有中国特色国际视野的中国高中课程体系。

最终经过反复打磨，不断完善，才正式颁布实施。

郑富芝强调，各地和学校在贯彻实施新修订的高中课程时，应把准两个方向、统筹两项改革、抓好一个关键，要把握好正确的政治方向和反映新时代要求的改革方向，协调好高中课程改革和高考综合改革关系，加强师资队伍建设。

会上领导和专家们对2017年版的课程方案，各学科课程标准的新变化做了如下概括。

（一）明确普通高中教育的定位。

针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向，强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。

普通高中培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有创新精神和实践能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。

（二）优化课程结构。

此次课程方案修订，一是保留原有学习科目，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。

二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。

在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。

三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接：必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，可以学而不考或学而备考，为学生就业和高校自主招生录取提供参考。

四是合理确定各类课程学分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必修课程学分进行重构，由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分，既保证基础性，又兼顾选择性。

（三）强化课程有效实施制度建设。

进一步明确课程实施环节的责任主体和要求，从课程规划、课程标准、教材、教学管理以及评价、资源建设等方面，对国家、省、学校分别提出了要求。

增设“条件保障”

部分，从师资队伍建设、教学设施和经费保障等方面提出具体要求。

增设“管理与监督”

部分，强化各级教育行政部门和学校课程实施的责任。

此外，加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，各学科结合自身特点，丰富充实相关内容。

其中，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。

一是内容更全，在“课内外读物建议”

部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。

二是分量更多，课程标准明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占12”

。

三是要求更高，在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。

将原标准“诵读篇目的建议”

改为“古诗文背诵推荐篇目”

，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。

此外，美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。

如美术课标增设“中国书画”

，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论，促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。

加强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。

语文、历史、思想政治、音乐等课标都结合学科自身特点，对革命传统教育内容要求做了强化。