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四要探索高中与大学的衔接（第1页）

四、要探索高中与大学的衔接

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我国高中到大学之间，存在着不可逾越的高考这一选拔的过程。

在这种状况下，各地探索高中与大学的衔接，探索人才成长的连续性很有必要。

承担特殊使命的高中和拔尖创新人才培养途径项目的实施，有利于探索我国高中与大学衔接的制度、路径和机制。

如何既关照大多数学生成长的一般规律，又兼顾创新人才成长的差异性，在课程内容上给予不同的资源，在升学的时间上给予灵活的安排，营造良好的环境呢？笔者认为，那就是当统一的时间节点没有到来之前，允许先修下一学段的课程，避免重复浪费生命。

在国际上，20世纪50年代就出现了“大学先修课程”

（AP），后来又出现了“国际文凭课程”

（IB）等新型课程体系，建立了高中与大学之间连接的桥梁。

“大学先修课程”

（AP）和“国际文凭课程”

（IB）最显著的特征之一是社会第三方组织来创立、管理和运行，兼顾高中学生学习参差不齐的实际状况和高等院校招收优秀学生的愿望来设计课程和考试。

该制度做到了使优秀的高中生能够连续学习，而不是停滞下来等待高考；使高等院校能够认可新生已经取得的课程学分，允许免修一些基础课程。

这样，降低了高校和学生本人的成本，实现了早出人才的目的。

而政府当然乐见其成，必然给予支持和保障。

总之，各地培优项目已经显露出我国高中与大学衔接的端倪，甚至个别地方政府已经牵线搭桥，把某高中对应的某高校（专业）公之于众了。

而我们应该更好地去研究政府在其中扮演的角色。

[1]数据整理自网络，主要来源于北京市教育科学研究院网站以及中国教育报官网。

[2]30所中学名单：南京市第一中学、南京市金陵中学、南京外国语学校、南京师范大学附属中学、南京晓庄学院附属中学、第五十四中学、梅园中学、人民中学、第十三中学、第二十四初级中学、瑞金路中学、南航附属初级中学、第三高级中学、南航附属高级中学、南京金陵中学河西分校、江苏教育学院附属中学、田家炳高级中学、南京大学附属中学、五塘中学、共青团路中学、雨花台中学、上坊中学、秣陵中学、上峰中学、江宁高级中学、旭东中学、扬子一中、南师大附属扬子中学、溧水高级中学、高淳高级中学。

[3]《繁星点点，照亮南京60万中小学生科创路》，载《江苏教育报》，2015-01-30。

[4]为深入实施中小学科技创新“星光计划”

，从2012年开始，南京市在全市中小学开展“五小”

（小发明、小创造、小设计、小建议、小论文）活动，培养中小学生动手实验能力、科学探究精神和创新实践意识，为创新人才培养奠定基础。

“五小”

活动中“小发明”

“小创造”

“小设计”

意在利用已学知识和技能动手设计制作富有创意的作品，重在对学生动手实践能力和创新意识的培养。

“小建议”

意在激发学生敏锐的社会观察力和判断力，针对生活中的热点或难点，献计献策，重在对学生观察力、判断力和创造力的培养。

“小论文”

意在就某一个现象、问题或观点经过独立思考、判断、分析、归纳，形成自己的认识，重在对学生综合理解和归纳能力的培养。

[5]详见《重庆市教育委员会关于印发〈重庆市青少年创新人才培养雏鹰计划第四期培养方案〉的通知》。

[6]《雏鹰计划收获首批成果，百名学子全部升入大学》，载《重庆晨报》，2014-11-05。