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二网罗优秀阅读资源为向师生传递精神食粮搭桥（第1页）

二、网罗优秀阅读资源，为向师生传递精神食粮搭桥

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有人说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，阅读对于个人的人性养育具有极其重要的意义。”

[10]学校是文化育人的园地，文化园地始终离不开读书。

引导师生读书、写书是学校德育工作的重要使命，也是形成良好的育人网络文化氛围的重要途径。

读书，可以帮助师生续接文化血脉，走进美丽的精神家园，提高文化格调，强健文化人格；可以帮助学校提升品位，创新学校德育工作新思路。

数字技术飞速发展，给传统阅读带来了新的机遇，信息技术革命推动了传统阅读向计算机化、网络化、数字化发展。

数字化、电子化和网络化阅读逐渐成为阅读的一种方式。

这种阅读方式作为数字化网络化带来的一种全新的无纸化的绿色阅读形式，已成为阅读发展的一大趋势，并且正在改变着人们的阅读习惯。

由于数字化阅读可以便捷地提供海量资源，因而尤其吸引充满好奇心、渴求知识的少年儿童。

这场阅读革命已经来势汹汹，而且不可逆转。

然而，数字化阅读作为适应网络时代需要而出现的产物，必然存在两面性。

为保证其向着健康方向进行，作为校长，需要在校园信息网络建设中进行示范和引导，将校园信息网络建成少年儿童阅读推广服务的开放平台，建成一个安全、可靠、开放、共享的少儿网络阅读社区和精神家园。

在阅读的信息技术革命中，一定要把握好时代脉搏，抓住契机，充分利用好校园信息网络，创设良好的阅读网络环境氛围。

在学校信息网络中，要大量网罗优秀的阅读资源，开展一系列的网络读书活动，将优秀的精神文化作品和先进模范人物故事推荐给全校师生，以提高师生读书兴趣和积极性，为师生的思想道德建设提升一个层次，在校园信息网络中为师生建一个网络中的精神家园，不但形成传统意义的书香校园，也形成网络意义上的书香校园。

其中包括在学校信息网站上构建“读书活动”

的网页。

师生不但在这个平台上可以上传自己的读书笔记，交流读书心得和体会，还可以相互推荐优秀的文化、文学作品给对方。

在这种师生互动阅读交流中，让师生在网络的平台上，畅享读书的乐趣，追求积极充实的读书人生，构建积极正确的人生观。

另外，校长在校园信息网络建设中，需充实电子阅览室、电子书库资源，以营造良好的校园读书氛围与和谐的育人环境，提升校园文化建设的水平和层次，提高师生的思想道德素质和人文、科学素养，从而形成独特的办学特色。

再者，校长在校园信息网络建设中，向师生推荐优秀的网络阅读资源（包括优秀的阅读网站），学校再利用校园信息网络整合优秀教育资源，建设一个公益、开放、共享、健康的安全导航平台和网络空间，使学校师生阅读形式、阅读空间和阅读数量向广阔无垠的互联世界中扩展，从而大大提升师生的阅读面和阅读量，以达到网络文化育人的目标。