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四切实提高学校成员的素质保证民主管理的质量（第2页）

为了使校长的决策科学化，学校成立了由9人组成的校务委员会，并制定了《校务委员会章程》。

校务委员会是校长决策的审议、咨询机构，它主要的职能是讨论研究校长提交的问题，提出看法和意见。

在23多数同意的情况下可对中层干部提出弹劾。

校务委员会由校长任命，为吸引更多的教职工参政议政，每年更换13。

2.在学校实行了校长负责制后，学校党支部的职能也由原来的直接领导行政工作转化为对行政工作的保证监督。

1986年，学校党支部负责人开始实行兼职。

目前的党支部书记是饭店服务专业组长，她所教的课程是《旅游概论》和《服务实习》。

为了加强党支部对各组管理层次的监督。

1988年，党支部改选后，中层干部不再任党支部委员。

目前，两位党支部委员，一人是数学教研组长，另一人是语文教师（兼班主任）。

由于校长是党外人士（中国民主促进会会员），学校内部规定了《党、政联席会议》制度。

党、政联席会议由校长、书记和支委参加，主要的内容是互相通报党、政工作的情况，讨论、研究学校工作的大事，对校长工作和支部工作互相提出意见和建议。

3.实行校长负责制后，在学校行政和党支部的支持下，教代会（工会）逐步过渡到独立开展活动，行使民主管校的职能。

教代会代表由差额选举产生，为了吸引更多的人参政议政和便于对学校各组工作的民主监督，中层以上的干部不作为代表候选人。

在当选的21名代表中，专任教师15人（71%），普通行政人员6人（占29%）；其中，共产党员6人，民进会员2人。

党支部不直接领导教代会（工会），而是通过当选工会主席的支委和党员代表来发挥作用。

对教代会（工会）的活动，党支部发动党员予以积极支持。

校长的重大决策要提交教代会（工会）讨论；对校长和各办公室的工作，教代会（工会）可以提出意见和质询。

学校行政把福利费的管理权交给教代会（工会），同时由校长基金中拨给专款，作为组织教职工活动的经费。

有人说，实行校长负责制后校长的权力太大了。

其实给予校长决策权是为了使校长更好地完成其岗位职责，提高其工作效率。

1985年，学校引进社会资金，建设中，西餐专业学生实习的实习餐厅，新建面积1000多平方米，双方投资40余万元。

双方从首次接触到签订协议前后不到一个星期。

如果不是实行校长负责制，进展不会如此迅速，回忆这段工作时，郝守本校长说：“如果不是校长负责制，学校内部不知要开多少次研究会，等你决定了，对方可能已经变卦了。

实行校长负责制校长的责任更大了，如果责大权小，校长也难以尽责。

只有责权匹配才能全面促进学校的各项工作。”