五二小说网

手机浏览器扫描二维码访问

对话 产业在前 教育在后（第3页）

教育在线：办职业教育现在迎来了较好的政策机遇。

孙珩超：是的。

我前几年一直呼吁把职业教育作为一个办学方向，而不要被某个办学层次卡住，不能是考不上大学的上高职、考不上高中的上中职。

2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，基本上回应了这个呼吁。

全社会、各级政府都认识到：没有职业教育，实现工业现代化、装备制造业先进化，都不可能。

职业教育备受重视，也就吸引更多人投入其中。

所以我今年提案呼吁：要差别化发展，不要一拥而上。

首先，设立学校的标准要有差别。

东南沿海的发达地区，城市基础设施好、财政投入足、师资力量强、工业底子厚，这些标准要往高拔，为更先进的工业产业服务，向更高端的职业教育发展；对那些少数民族地区、欠发达地区，办教育则要有不同标准和不同政策，要把建校标准设低一些，否则就办不成，而这些地区的经济、社会发展迫切需要职业教育。

教育在线：还是应该有个基础性的标准吧？否则，像实训场地，如果达不到一定条件，职业学校对学生的培养质量就会受到影响。

孙珩超：这个我们赞成，如果总体标准比较高，政策扶持上就要差别化对待。

一刀切对西部欠发达地区的职业教育是勉为其难，甚至遏制它们的发展。

教育在线：标准可以分层。

孙珩超：对，中国这么大国家，一个政策怎么可能解决所有问题？

不仅如此，办学特色和专业特色也要有差别。

职业教育一定要根据国家产业布局、产业形成的特点来办，比如广州有个学校叫××能源化工学院，倒不是说广州就没有能源、化工，但肯定不是优势所在。

而在广州办海洋产业方向的职业技术学院，就很合适。

有一年，挪威一家造船公司委托我们培训船员，他听说我校有个鹤泉湖，问我能不能放船。

我说能放旅游快艇，而他却要放一个退役军舰，这不开玩笑了？

根据产业布局办职业教育，可以优化资源的配置，避免浪费；成熟的产业基地已经培育了成熟的产业技能人才，职业学校在这里招聘双师型教师不费劲。

此外，本科层次职业学校要与普通高校有差别。

教育部应鼓励中专和大专层次的职业学校升级到本科层次，以培养较高层次的专业技术人才。

但升级到本科一定要限制它办职业教育的特性不变，如果转为普通本科，意义就不大了。

职业教育的本科层次是普通本科无法替代的。

教育在线：办本科层次的职业教育比办普通本科高校，在某种意义上难度更大。

孙珩超：想办好这种职业教育，需要三个条件：第一实验，第二实训，第三实习。

实验是小投入，有个几千万元就能配齐；实训是中投入，没有模拟工厂，学生就引不进去，训练不出来，耗材成本也非常大；真正的职业教育还在实习，实习不是模拟，要进工厂，对自己过去所学的技能、原理进行全真环境下的检验。

我去年的一个提案是鼓励大中型企业办职业教育，因为小企业规模扛不住，大中型企业规模大，办职业教育，可以将产学研结合起来，用人、实验、实习也能结合起来。

（文章原载于：《人民政协报·教育在线周刊》2011年11月9日C2版）