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怀揣教育情怀追求理想教育（第4页）

一位校长应当对教育永葆一种虔诚的爱，不记名利、潜心投入，不为一时的功利所牵引。

我国著名教育家陶行知先生三拒高官职位，甘当一名校长，才成就了他的一世英名。

二是要有明确的办学理念。

校长是学校的领路人，他的办学理念是否符合学生的成长规律，是否符合时代的潮流，是否有利于师生身心健康与发展，是确保办学方向不偏离教育本质的大问题。

时下各种办学理念可谓层出不穷，许多校长热衷于贴标签、挂牌子，但很少思考这些标签是否符合规律，是否能得到真正的执行和落实。

因此，一个好校长，必须拥有一套既有理论指导，又符合办学实际的观念系统，并通过学校文化层层渗透到学校的各项工作当中。

三是要能缔造一个具备高执行力的团队。

一个好的校长必须培养出一个拖不烂、打不垮、具备高执行力的团队。

校长自身则应政简事清、放手放权，辨方向、谋大略、抓重点、重“内治”

。

对于校长，指挥团队“做正确的事”

比教育部下“正确地做事”

更重要；“想事”

比“管事”

更重要；“管事”

比“做事”

更重要。

好校长就是“出好主意用好人”

，而不是事无巨细、事必躬亲，“不放手”

“不放心”

，必然导致既无可用之人，又无可信之人，最终形成恶性循环。

理想的校长肯定不是上级官员的校长，不是少数亲信的校长，不是坐而论道、纸上谈兵的空想家。

事实上，“无为而治”

并非无所作为。

一位著名的企业家说过：“我的工作只抓两件事——最大的事和最小的事。”

我理解这句话用在教育上，“大事”

就是指方向，就是策略；“小事”

就是关注学校细节。

画家的画法常有“疏可走马，密不容针”

一说，我想这一道理放之管理亦可。

当然，要做一个好校长涉及的方面还很多，如校长自身的素质、理论修养、人格魅力、政策掌握水平等。

所谓好教育，其实质还是在于育人。

正如广州大学附属中学的校训所言：做最好的自己。

校长做最好的自己，老师做最好的自己，带领着学生做最好的自己，各个部分都做最好的自己，我们的整体才有力量做更强更好的自己！