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第二 课程体系 丰富完整的选修课程（第1页）

第二节课程体系：丰富完整的选修课程

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广附有着自身特有的文化背景与历史背景，俗话说：适合的才是最好的！

那些从其他学校生搬硬套来的治学理念与课程体系，对广附而言，是毫无作用的。

为此，几代“广附人”

摸着石头过河，自立根系，探索搭建出了一条独具广附特色的课程体系。

自新课程改革开展以来，国家越来越重视学生的素质教育，学科课程体系方面，要求少理论，多试验，提升学生的动手、探索能力；综合素质方面要求学校开设选修课，鼓励社团发展，提升学生的交流、协作能力，培养学生书画、舞蹈等多方面的才艺，鼓励学生全面发展。

为此，广附开设了丰富多彩的选修课程，其目的在于培养学生的兴趣爱好，杜绝传统的满堂灌的教学方式，真正让学生成为主体，在选修课上发现自己、展示自己。

在现代教育蓬勃发展的今天，完全统一的教学内容与教学安排，是绝对不能满足学生的个性化需要的，也满足不了学生日益增长的想了解世界、了解自己感兴趣领域的知识的愿望。

因此，广附着手组织老师开设选修课，这是统一教材之外的一个重要补充，其宗旨是为了充分挖掘广附的教学资源，拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，同时也为了促进教师的专业发展、学校特色的形成与办学模式的多样化。

选修课的开设，对促进学生的个性化发展、提升专长、开阔视野、培养兴趣与气质等方面具有非常重要的作用。

广附选修课课程的排课、选课突出以下五大特点：（1）让学生学会规划人生，要求学生选课要进行3年规划，避免从众心理盲目选择。

（2）既重视共同基础的课程，也提供较大的选择性让学生根据自己的兴趣和特长选择，兼顾学生学习的可发展性。

（3）注重与必修课之间的内在逻辑关联，使学生在选修课中不仅能横向地扩充知识面，而且可以进行纵深的探究学习。

（4）深入挖掘学校校本资源，鼓励老师发挥特长、优势，积极开发校本课程，充分利用所有软硬件设施，培养独具地域特色和学校特色的优质学生。

（5）基于“学科交叉对学生进行专业学习有很大的帮助，而且将来学科发展、行业发展的大趋势也是学科的交叉与融合”

这样一种判断，指导那些将来学习文科的学生多选些理科基本课程；而将来学习理工科的学生多选些文化艺术类课程。

广附开设的选修课课程有以下五大类别：（1）知识拓展类选修课程。

包括必修内容的拓展课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用型课程等，旨在让学生形成更为扎实的学科知识基础。

例如，语文、英语学科，结合学校推动开展的课堂教学改革，开设了诸如“小说的魅力”

“英语影视文化赏析”

等创新选修课，探索学校教改新方式、新方法。

（2）科技特色类选修课程。

是从科技教育引入的科技类课程，旨在让学生掌握一定的科技创新技能，培养其创新精神和动手能力。

例如，结合青少年科技创新大赛和青少年科技创新项目设置选修课课程，如“指尖上的物理”

“生活中的化学”

等。

（3）兴趣特长类选修课程。

主要是艺术、体育以及其他兴趣课程，旨在培养学生各方面的素质和潜能，以提高学生的综合素质。

例如，深受学生喜爱的选修课课程“旅游地理”

，以及颇具广附特色的“广附经济论坛”