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第四 传帮共进杏坛筑梦（第1页）

第四节传帮共进，杏坛筑梦

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“师者，所以传道授业解惑也。”

教师，在他从业的那一刻起，就肩负着光荣而伟大的使命。

用他的知识启悟人，用他的品德感化人，用他的温情呵护人。

广附一直以来不仅非常重视学生的培养，同时也非常重视教师的培养，因为“闻道有先后，术业有专攻”

，每个教师并非都是无所不知、无所不能的完人，所以教师也需要“传帮共进”

，才能“与时俱进”

。

教师是学校发展的重要人力资源，是学校办学的必备条件。

广附高度重视优秀教师和名师队伍的建设，明确提出教师应达到的标准和要求是：“高尚的人格，深厚的学识，创新的精神，学者的风范。”

一支高水平的教师队伍是学校的根本，高素质教师队伍的建设，是学校可持续发展的要素，是培养优质学生的人才保障。

教师专业素质和师德水平的高低，不但决定了学校教育教学质量的高低，也决定了学校的发展水平。

广附重视教师培养工程，打造新教师岗前培养工程以及分级培养工程，支持优秀教师发挥辐射作用，为他们搭平台、创机会。

年轻教师实行“青年骨干教师培养工程”

；高级教师实行“学科带头人培养工程”

，把建设高水平的教师队伍作为提高教学质量的基础工作重点抓好抓实，不断优化教师队伍，提升教育教学的品位。

一、打造广附教师专业发展模式

广附是一片热土。

无数满怀教育热情和使命感的先贤后辈，在广附这片热土上挥洒青春，传道授业，滋兰树蕙，让广附精神薪火相传。

广附汇聚各方精英，目前学校约500名教职员工，现有特级教师，国家级、省级教育专家，南粤优秀教师及省市各学科拔尖人才60余名，特级、高级教师、研究生以上学历人数占全体教师比例超80%，这些教师为了广附的共同目标走在了一起。

广附更是一片沃土，学校既注重促进学生的自主发展，更重视教师的专业发展，无数俊才名师在这片沃土上茁壮成长。

“教师是领航学生的风向标”

，优秀教师是学校可持续发展的第一要素，是培养优质学生的人才保障。

在近年的办学改革与实践过程中，广附根据现代教育发展的需要和新课程的要求，实践校本管理和人本发展的策略，初步形成具有特色的教师专业发展模式——“三立式”

教师发展模式。

广附“三立式”

教师发展模式，指的是立德、立业、立名。

“立德”

的主要措施为“三个抓”

：抓学习、抓典型、抓评比表彰。